Планирање на воспитно-образовната работа во 1 помлад група, средната група на постари група

Образовни планирање и образовна програма - е основно решение за прашањето за децата од предучилишна образование. Тој треба да се даде на лице, што е важен предвид, бидејќи тоа е од овие планови зависи од успехот на обуката. Ние мора да се запамети дека секој ден во градинка за дете - тоа е токму времето кога треба да се врши во корист и интерес. Денес ние ќе зборуваме за тоа што треба да биде на децата класи во градината, со други зборови, ќе биде околу планирањето на воспитно-образовната работа едукатор со деца.

Објаснување на работа во првите помладата група

Оваа програма ја промовира развојот на децата со тоа што заедно родители или воспитувачи напор. Покрај тоа, планира воспитно-образовната работа во помладата група 1 им помага на децата да научат за светот и да ги подготви за повеќе живот. Овој тип на работа е насочена кон развивање вербална, математички, геометриски и други способности на детето, кои ќе бидат потребни во иднина бебе. Планирање напред воспитно-образовната работа придонесува за обука на надлежните дете на училиште живот.

Цели на работата на помладите

Како што споменавме погоре, планирање на воспитно-образовната работа POC има многу големо значење. Така, децата формирана подготовка за главните класи на предучилишните установи, како и развивање суштински и когнитивни вештини кои доаѓаат во удобен и во иднина.

Во текот на планирањето како воспитно-образовната работа, сите наставници се обидуваат да ги исполнат неопходните потреби на нивните одделенија. Тие се фокусирани на комуникација и адаптација на бебето во општеството. Покрај тоа, прилично важна точка е распоредот на ден, што ги запознае родителите однапред.

Структурата на воспитно-образовната работа планот изготвен, така што на "учители" да ги земе предвид дури и на најмалите карактеристики на детството во било кој од градинка групи. Предизвикот за развој на физички, естетски, уметнички, математички, логички и вербална правци.

Особено на помладата возрасна група

Планирање на воспитно-образовната работа во помладата група 1 е изграден со сите карактеристики на деца 2-3 години.

Фактот дека на првите 3 години од животот на бебето се фокусира исклучиво на когнитивната активност. По што живеат тоа време, бебето станува независна, станува поинтересна, играта е придружена со дете насекаде. Тоа е зошто тоа е важно да се користат различни наставни материјали за развојот на играта "млади истражувачи". Тие нема да биде досадно, тоа ќе биде интересно да се учествува во одредена активност.

Кај деца 3 години продолжуваат да се развиваат комуникациски вештини кои се фокусираат на интеракција со возрасните, бројот на зборови разбрана од страна на детето расте. Ова значи дека бебето треба постојано дополнување речник. Еве ви помогне дидактички игри говор во кој децата почнуваат да се разбере на приказни и ние сме возрасни.

Исто така, развојот во овој период добива и активно говор на децата. На децата да научат да комуницираат едни со други. Плус, тие имаат поглед на светот почнува да се формира, постојат идоли и улогата на модели. Важно е дека на оваа возраст децата се опкружени со позитивни ликови. Планирање на воспитно-образовната работа во помладата група 1 зема во предвид развојот на детски говор, кој може успешно да се "поттикне" напред.

Сега ајде да зборуваме малку за игри. Планирање на воспитно-образовната работа во помладата група 1 се базира главно на игри. Тие се процедурални во природата - сите акција поблиску до реалноста, како е можно попрецизно. Така, детето учи да комуницирате со околината и на надворешниот свет, прво во форма на играта, а потоа и во реалниот живот.

Покрај тоа, кај децата од 2-3 години се појави уметнички вештини. Како по правило, најчестиот модел е слика на еден човек. Ова значи дека детето е потребно и важно за да развијат можности во цртежот. Дневен планирање на воспитно-образовната работа во помладата група е составена така што на часовите по уметност посвети доста време.

Во текот на три години, аудитивни перцепција е формирана бебиња. Така, децата учат да се направи разлика и се сеќавам на мелодијата, пеење, танцување. Планирање на воспитно-образовната работа во помладата група 1 вклучува т.н. "музика" класи, каде што секое дете ќе биде во можност да добијат правилен развој. Тематски планирање на воспитно-образовната работа - е најдобар начин да се обединат музика и некои ефекти, кои се сигурни да им помогне на децата во иднина асоцијација и анализа на звуци.

Пред сè, на оваа возраст, бебето може да се разликуваат неколку објекти од страна на форма, боја, големина. Со цел да им помогне на вашето дете во ова тешко прашање за неговата возраст, наставниците се организираат разни математички и геометриски и други видови на игри, во која kiddies да научат да разликуваат предмети од еден на друг.

Плус, како што споменавме порано, децата стануваат заинтересирани за светот околу нас. За да се задоволат оваа потреба, во однос на работа со помладите предвидени на "мини-турнеја." Така, на пример, "планирање на воспитно-образовната работа (ноември) вклучува деца одиме во дворот, со цел да се учат на падот на светот и ги собере потребните материјали (лисја, трева, итн) за примена на децата на есен тема.

Очекувани резултати од работата на помладите

Возраст 2-3 години - т.н. почетокот на животот на бебето. основни развојот на детето започнува во тоа време. Како што веќе рековме, тоа се формира, постои интерес за истражување, постојат вештини на комуникација со врсниците и возрасни, постои математички начин на размислување. Едноставно кажано, сите се манифестира на основните човекови вештини.

Но, не само во развој, но исто така и во природата на промените на бебето да се случи. Тој се појавува тврдоглавост, импулси, кои се дел од основните човекови особини. Во овој период, важно е да се земе детето не му се допаѓа дете, но како доста разумен човек, иако мал. Но, сите капацитет на податоци не може да се случи без директна вклученост на возрасните во секојдневниот живот на дете.

Така, кога планирање се врши воспитно-образовната работа во помладата група, тоа е можно да се идентификуваат некои основни саканите резултати:

1. когнитивниот развој.

Во текот на когнитивниот развој и целта перцепција на светот е формирање на светот дете дете. Во овој период, детето учи да се користи објекти за нивната намена, да се прави разлика врз која било основа. По примерот на возрасните, децата учат да дејствува со играчки и животната средина објекти.

2. Развој на говорот.

Раното детство - период на поставување на темелите за говорот на детето. Кога се занимаваат со постари деца ги добиете сите потребни вештини и да научат да ги користат со нивните врсници на Игрите. Давателот на услуги мора да биде во состојба да понуди различни детски игри, анализа на нивното расположение и чувства. Овој тип на говорни игри вклучува различни песни, приказни.

3. Вовед во естетиката и уметнички свет.

Благодарение на овој вид на развој, децата се во прилог на набљудувања на животната средина, кои покажуваат сите убавината на природата и светот. Меѓу другото, наставниците нудат деца на различни активности кои ќе им помогне да претставуваат она што тие го гледаат (апликации, цртежи, занаети). Тоа е прилично фасцинантен процес за деца од три години.

4. Започнете со активност игра.

До три години на возрасни лидерство и учество во играта. Со текот на годините, преку едноставна манипулација на играчка, детето е учењето да се игра независно и да се стекнат со потребните вештини за посложени игри кои имаат свои улоги и правила. Природата на тековните игра варира од поединец до колективно.

5. Комуницирајте со врсниците.

А посебно место треба да се издвои за игри насочена кон дружење со врсници. Сега програмите за обука да понуди повеќе од 60 различни игри, кои се сигурни да се помогне на децата да се прилагодат за да комуницираат едни со други.

6. физички развој.

Тоа беше уште на рана возраст деца во изучувањето на моторни вештини и физички способности. Сите вежби, исто така, се спроведуваат во форма на игри. Особено успешни се игри од серијалот, "скок како зајаци." Сите од нив се врши под различни музика и забава, со што на "полнење" повеќе возбудлив и интересен. Во текот на овие активности се случуваат во дете социјализација и развој на основните физички способности. Покрај тоа, децата учат една активност како работа. Тоа е многу важно за деца на возраст од три години.

Така, ние испитува воспитување на планирање и воспитно-образовната работа во најмладата група во прв план. Оваа тема е важно особено за младите родители. Да ги сумира, тоа е многу често се користи низа воспитување дијаграм планирање и воспитно-образовната работа. Како по правило, тоа се одразува на сите потребни планови за работа на, нивната имплементација и успех. Сега можете да продолжите на главните точки на планирање на среден и високи групи. Нивното образование е исто така многу важно, бидејќи секоја година децата се чекор поблиску до зрелоста.

Објаснувањето на работата на средината група

Планирање на воспитно-образовната работа во средината група - тоа е втората важна фаза во формирањето на логиката, знаење на детето и да се соберат информации за светот. На возраст од 4-5 години децата треба да се има да се објаснат сите нијанси на надворешниот свет и на основа на живот и состојбата на човештвото на животната средина. Планирање на структурата на воспитно-образовната работа дизајниран така што децата нема да биде досадно да учат сет vospros. Покрај тоа, децата се учат основите на хигиена и санитација, кој е составен и важен дел од светот.

Задачи на средината група

Во средината на детството, децата веќе се знаат основните концепти кои се потребни подоцна во животот. Но, во ова време на деца се активно развивање на психо-емоционалниот аспект, што е неопходно да се даде вистинската насока. Да го направите ова, наставниците ги земе предвид сите особености на секое дете и да им понуди посебна игра за вистински развој. Планирање на воспитно-образовната работа во средината група вклучува основите на животната средина што треба да знаете во млада детството. Меѓу другото, децата го совладате основните витални движења, како што се трчање, скокање, качување, интеракција со објектите, одење. Важна задача е развојот на овие способности. Поправете нивната перцепција ќе помогне во училиштето на животот на секое дете. Во тоа време, важно е да не се дозволи на малиот човек да стане себична, бидејќи во 4-5 години, тој "во центарот на универзумот" е во вредност од вашето его. Во имагинацијата на бебето игра "Јас - најдобар."

Тоа - е уште еден фактор што бара посебно внимание. Тоа беше за време на средна возраст треба да го развијат говорот и јазикот и да додадете на вашиот вокабулар. Тоа е важно децата да научи како да се изгради и да и бидат виткање приказни. воспитување планирање и воспитно-образовната работа во средината група, исто така, има за цел да ги учат на литература, што е важно за детски развој од 4-5 години. Во говорот часови на децата да научат да се разбере она што тие го читаат, и да се анализира ситуацијата.

На оваа возраст, децата стануваат поактивни, па тоа е задача на воспитувачите е да ги води децата на енергија во "вистинската насока". Со цел да се постигне максимален ефект, тој одлучи да се користи на различни игри: мобилни, симулира вистински активности и настани, наставата и развој. Главната работа е да се интерес на децата, за нив, како што е споменато погоре, тоа не беше досадно.

Возраст карактеристики на средината група

Планирање на воспитно-образовната работа во средината група е изградена така што во секоја фаза на вработување се земени во предвид особеностите на средно училиште возраст. Во тоа време, децата почнуваат да се разбере улогата што може да се промени. Во текот на своите активности на децата да научат да се одвојат од улогата. Па така постојат игри и вистински концепти.

Во тоа време, децата повеќе активно се развива уметничка дејност. Слика на човекот во цртежи станува се повеќе јасно, и сите други елементи - детална и суштински. Децата учат да работат со хартија, ножици и лепило - тие да се запознаат со Апликација. Бројот на "делови" може да биде до 6 парчиња - не многу, но многу да се опише овој или оној објект. Тоа им помага на децата да се изгради акциони планови.

Во средината возрасната група од предучилишна возраст се зголемува меморијата. Бебињата почнуваат да се разбере и како што велат, се сеќавам на еден многу информации. Во 4-5 години децата на предучилишна возраст активно развивање на парична казна и бруто моторни страна, се чини логично размислување и координација. Покрај тоа, на активен развој се математички и геометриски вештини, се практикува повеќе предизвикувачки игра со топката. Децата учат цврсто да се одржува рамнотежа и крстот некои мали и едноставни опструкција.

Исто така, децата почнуваат да се разбере различни шеми. На оваа возраст тие се во можност да помине лавиринтот игра и да се изгради на различни шеми на дизајн. Со помош на предмети наредени, децата почнуваат да се разбере и да се предвиди што ќе се случи во која било дадена ситуација.

Таа продолжува да се развива и имагинација. Кај децата, средно училиште возраст формирана оригиналноста и случајноста. Во тоа време, децата можат веќе да излезе со свои мали приказни, историја и приказни. Покрај тоа, тие имаат поголемо внимание и анализа. Сега децата можат да добијат информации за 15 минути понапред во многу рана возраст.

Во однос на своите врсници и постои одредена логика селективност. Момци не работат едни со други толпата, и избираат нивните пријатели за некои функции. Покрај тоа, во оваа возраст, деца особено брзо се развива карактерот - еден станува смирен, и некој да се натпреваруваат со пријателите. Во детските групи станаа истакнати лидери и "поттикнувачи" и "непријателските држави". Тоа е многу важно за формирање на "Јас" во иднина.

Очекувани резултати на работа

Возење воспитно-образовен план за работа, изготвени во таков начин што тоа обично се одразува некои резултати што треба да се постигне за секој даден период. Сега гледаме она што е потребно за да се постигне на крајот на работа со средината група од градинката.

1. Формирање на личните квалитети.

Како што е наведено погоре, деца на возраст од просекот на предучилишна формираат нивните алтер его. Така, планирање на воспитно-образовната работа им помага на децата во овој тежок случај. Во текот на работата што ја врши во одделенијата се формираат одреден поглед на светот и поглед на себе.

2. Физичка развој.

Просечната возраст на децата од предучилишна возраст се физички активни развој. Едукатори мора да најде употреба на енергија на децата и ги учат децата лесни вежби за подобро здравје.

3. разузнавање.

Во 4-5 години градинките ќе почнат да ги покажат своите интелектуални способности. Така, во текот на овој период, е личност и некои карактеристики кои се подобро развиени специјално за секое бебе.

4. уметнички вештини.

Како што споменавме порано, просечната возраст на децата од предучилишна возраст се прикажани уметнички вештини. Тие може да се подготви повеќе детални цртежи и слики. Значи, планирање на воспитно-образовната работа помага да се здобијат со вештини потребни за развој на уметноста.

Се приближува крајот на средната група на деца, со други зборови, веќе треба да биде малку подготвени да влезат во "зрелоста" - за училиште. Но, во пресрет на деца е уште еден важен фаза во формирањето на подготовка - високи група.

Објаснување на работа во постарите група

Планирање на воспитно-образовната работа во постарата група - ова е во завршна фаза на подготовка на секое дете на училиште. На оваа возраст, децата бараат посебно внимание - ако нешто не е во "Мис" надвор од видното поле, во иднина тоа ќе влијае негативно на однесувањето на детето. Главната задача на високи група е формирање и развој на независноста кај децата, како и да ги подготвуваат за училишниот живот. Многу внимание ќе се посвети на физички и логички развој. За ефикасна подготовка работа ќе им помогне маса "планирање на воспитно-образовната работа", која ќе ги содржи сите активности и задачи кои мора да се врши во работата.

Предизвици за развој на голема група на деца

Како што веќе рековме, планирање на воспитно-образовната работа во постарата група со цел подготовка на децата за училиште. Ова им помага на игра, загатки и соработка ", односот наставник-дете." Најважните прашања се: формирање на автономија на детето, на способноста за комуникација со врсниците и возрасни, запознавање на бебето на општо прифатените норми на однесување и изглед.

Постарите деца од предучилишна возраст треба да се закачите на традициите на своите родни земји и во други области на културата. Во овој период, важно е да се воведе децата на национално наследство. Покрај тоа, важно е да се донесе до патриотизам и љубов кон татковината.

Мошне важно е развојот на отвореност, разбирање, толеранција и толеранција. Децата треба да се даде јасен увид на своите постапки и дела.

Покрај тоа, преку математички, логички и геометриски развој, детето учи да се анализира одредени ситуации и да се изгради прилично комплексна синџирот на акции. Ова им помага на децата во комуникацијата и во животот воопшто.

карактеристики возраст

Планирање на воспитно-образовната работа во постарата група, како и во сите други категории возраст, направени земајќи ги во предвид карактеристиките на детството. Во 6-7 години децата се појави доста многу индивидуални карактеристики кои несомнено ќе го направи подготовка за училиште доста тешко.

На оваа возраст, децата се изложени на емоции кои се учење да се манипулира, ако го остави без надзор. Тие имаат "лоша" мисли, сериозно ударите. Пред влегувањето во животот во училиштето треба да се обрне посебно внимание на запознавање на дете за добрина и лојалност. Планирање на воспитно-образовната работа во постарата група помага да се развие класи се одржи емоционална стабилност на децата.

Во 5-7 години детето е формирана механизми за соработка кои треба да се насочи во вистинската насока. Емоционална компоненти се особено светла. Во овој тежок период, станува видлив механизми нервните - побудување и инхибиција, што е особено важно.

Несомнено, планирање на воспитно образовните програми во постарата група е формирана така што децата можат да ги користат нивните брзо се развива интелектот. Ова ќе им помогне на играта и предизвиците со кои се прошири на децата хоризонти.

очекуваните резултати

Планирање на воспитно-образовната работа, како што знаеме, тоа мора да се врши со цел да се постигне некои добри, корисни цели.

1. Интелектуална активност.

Во постарите деца од предучилишна возраст веќе прилично брзо развивање на интелигенција, па тие треба постојано "полнење" на мозокот со нови информации. Многу игри и задачите треба да бидат насочени кон развојот на децата размислување, дека децата се подготвени за училиште.

2. Физички карактеристики.

Веќе во училиште децата ќе очекуваат лекции за физичка култура. Во денешниот свет без специјална обука ќе биде доста тешко да се справат со нив. Покрај тоа, високи предучилишна возраст кај децата формираат 'рбетот - важно е да се обрне посебно внимание на нивниот развој.

3. апсолутна независност.

На возраст од 7 години, детето треба да бидат подготвени за фактот дека ќе стори се што е во училиште му треба. Повеќето од игрите во планирањето на воспитно-образовната работа е насочена кон развивање на независноста на детето. Децата треба да бидат способни да ги користат нивните објекти и да побара помош од своите врсници.

4. Комуникација.

Комуникациски вештини со возрасни и врсници до 7 години на врвот на дофат на детето. Во овој период, децата треба да научат како да се поправи комуникација со пријателите и возрасни, како и да се знаат правилата на бонтон. Интеракција со надворешниот свет треба да се генерираат повеќе и упорност.

Така, јасно е дека структурата на воспитно планирање и воспитно-образовната работа во различни возрасни групи е иста, иако принципите и целите на различна возраст се разликуваат во голема мера. Планирање на воспитно-образовната работа се бара познавање на детската психологија и педагогија основите. Треба да се биде многу сериозен пристап кон ова прашање, да бидат образувани секојдневно воспитување планирање и воспитно-образовната работа.