Вовед во фикција во подготвителната група. Референци во подготвителната група

Влевајќи дете на книгата и светот на фикцијата се јавува во детството. Децата учат во делата на големо и морални до основното училиште, имено - во градинка. Денес зборуваме за воведување на фикцијата во подготвителната група: зошто оваа возраст не може да го превиди каква форма на процесот се најефективни, како да се изгради дијалог со мало дете, кога станува збор за тешко разбирливите категории?

Карактеристики на децата на возраст, поминаа подготвителната група

Запознавање со фикција во подготвителната група е важно, бидејќи на возраст од 6-7 години, е особено активен во фаза на развој и формирање на детето. Постои компликација на игри простор, ќе започне со развој на комплексна интеракција меѓу луѓето. Децата на оваа возраст, за разлика од помладите деца, се во состојба да ја согледа и разбере категории како што се вработување, брак, болест, породување, и така натаму. Н. зголемување на опсегот се користат во процесот на играње на улоги како дете од ден на ден станува се повеќе приемчив за слики на светот кој го опкружува. Тоа е причината зошто воведувањето на фикцијата во подготвителната група - е можност да се направат овие слики, идеали, како примероци биле позитивни како е можно.

може да се постигне било поволен резултат?

Ако работата се организира правилно и ефикасно, на излез од образовната институција предучилишна (DOW), детето ќе имаат вештини за пишување и читање на дијалог и некои видови на говорот монолог. Формирањето на позиции, развој на форми на позитивна комуникација со другите и перцепцијата на реалниот свет како простор достигнувања на човечката култура, поседување на високо ниво на личен и когнитивниот развој - сите овие глобални предизвици, за да се постигне што мора да работат во ко-тандем и просветител и родителите да како резултат на тоа дете беше во можност да продолжи успешно своите студии на училиште чувствува опуштено и удобно. Постигнувањето на целите е вклучувајќи запознавање со фикција во подготвителната група.

Локално, тесно фокусирана задача

фикција читање во подготвителната група е потребно со цел да:

• Формираат првичните идеи на детето за светот на фикцијата карактеристики. Всушност, поедноставен, да му се објасни на ниво на жанрот категории, поезија, проза, и нивната специфичност, составот елементи на јазикот на слики.
• Развивање на поетски перцепција, чувство на убавина, способност да ја согледа производот во севкупноста на неговата содржина и звучност, ритам, музика, поезија. Ова е особено корисно песна (за есен, лето, пролет, зима, за животни, возрасни, деца, и така натаму. Д), иако се карактеризира со овие одредби и за приказните и бајките, и мали приказни.
• Посветам книжевен вкус и способност да го фати, разберат и интерпретираат на расположението на парче.
• Посветам интерес за делата на книжевната креативност, да обезбеди задолжителна информација за содржината на книгата и го нарекуваат емоционален одговор.

Зошто е процес важно за родителите?

Како што веќе споменавме погоре, да ги запознае децата со фикцијата мора да бидат активно вклучени и родителите, затоа што ако во умот на детето знаење и асимилација на нови основа само за индивидуален наставник, тоа може да доведе во иднина да се катастрофални резултати. Запознаени "ментор" ќе одат, а ќе го замени една наставничка, на која на ново студентот не може да биде подготвен. Таа предизвикува неадаптираност, да се справат со дете, понекогаш е тешко. Во овој случај, постои ризик за потребата од лекување со овој експерт - психолог кој се појави да биде во можност да го реши тешкотии. Тоа е причината зошто родителите се и постојана придружба дете во начинот на кој тој созрева загрижени треба да учествуваат во неговиот живот и постепено формирање на како ученик.

Што треба да се разгледа кога изборот на книги?

Референци во подготвителната група - тоа е дел од процесот, кој може да се разликуваат во зависност од ставот на раководството, директен поглед на наставник-ментор, како и родителите. Тука, за разлика од училишната програма, каде што вработените на сите нивоа на невидлив дух доминира во потребата да се задржи во рамките на даденото годишен период и време за да се покрие материјал, сè е многу полесно. Сепак, ова не значи дека изборот на материјал може да се пристапи "во секој случај". Напротив, секој литературно дело треба да се обезбеди спроведување на когнитивните, морални и естетски функции. Лекција на литературата во подготвителната група отсекогаш стави во првите редови на книга во која:

• Таа има идеолошка ориентација, која е во согласност со целите на страната морално образование, му влева љубов на татковината, човек, природа. Како главен лик е херој со позитивен морален карактер.
• Таа се карактеризира со висока уметничка вештина и книжевната вредност, што се одразува во присуство на модел на литературен јазик и постоењето на работа во единство на содржината и формата. А зачудувачки пример - Пушкин за деца и бајките, каде што самиот збор е уметност.
• Решавање на конкретни педагошки цели. На пример, консолидира знаење на имиња, ликови, автори можеби дури и илустратор, се развива логично и креативно размислување, имагинација, меморија, јазик, и така натаму. Д.
• Дефинирана како поглед расположливи-за-годишна возраст на соодветната возраст и психолошките карактеристики на развој, искуства во животот на децата околу нивните интереси.
• Таа има забавен приказна, јасност и леснотија на формулација. На пример, бајка на Ханс Кристијан Андерсен е сакан од децата денес, не ја оптоварувате работи својата приказна пресврти и се врти. Во "Thumbelina" и гледаме чуда и авантури што се развива постојано и линеарно, не се збуни детето.

група дела

Врз основа на горенаведените критериуми, следниве групи на уметнички производи се разликуваат во тековната подготвителни групи на деца од предучилишна образовните институции, и тоа:

1. Делата на рускиот фолклор и уметност на народите на светот. Традиционално, најактивни се фокусира на мали форми на фолклор, имено, изреки, поговорки, гатанки, расадник рими, песни, приказни, Pestushko, шеги, turncoats, но кредит за титулата од најомилените детски жанр со нив и сподели приказна.
2. Делата на руски и странски класици на литературата за деца.
3. Делата на руски и странски современа литература.

Наставникот-едукатор - главна атракција, организатор и координатор на читање

Едукатор никогаш не смееме да заборавиме дека за периодот на детството литература е постојано ажурирана со нови примероци. Тоа е причината зошто него како шеф на овој процес се обезбедува важна мисија - имено, запознавање со немилосрдното креативноста на нови производи на авторите, ревизија на условите на децата читање, исклучувањето од него на застарени и ирелевантни производи, како и додавање на нови, жив, жив, интересни на децата на XXI век. Надлежните учител, исто така треба да биде во можност да се справи со децата на различни методи, техники и алатки, и тоа:

• интервју;
• вербален материјал за читање;
• restatement;
• експресивен читање;
• театарска игра-драматизација;
• вербална дидактички играта;
• елементи на стоп;
• подготовка на наједноставен алгоритми;
• спроведе анализа;
• изложба дизајн, книга агол;
• покажуваат примерен илустративен материјал шеми и т. г.

Жанрови, книги, и работи кои никогаш не се излишни

И покрај фактот дека на листата на производи за универзална вработување во подготвителната група не постои, можете да наведете најмногу се препорачува од страна на експерти на науката наставата и праксата на литературата, повикување на кој, заедно со децата од предучилишна возраст никогаш не ќе оди на отпад. Тие вклучуваат:

• Песни. На пример, "Рано-рано наутро ..." "Како за тенка кора од мраз ...", "Vesnyanka" во книжевната третман на г-дин Litvak "Леќата испрани" во уметничката обработка на Ј Григориев и други Zaklichki - пример. "дожд, дожд, забавно."
• Руската народната приказна "Лисицата и стомна" во третманот на ОП Kapitsa "Havroshechka" во третманот на А. Н. Tolstogo "Finist - јасно сокол", "Харе-нешто големо" и други.
• Поетски творби: .. Автор е на книгите на А. FET, С. Marshak, Д. Хармс, Б. Zakhoder, Тургењев, Есенин, итн Што е форма најмногу им помага на децата на оваа возраст за систематизирање на знаењето? Се разбира, песна! За есен ( "Есен, посипете сите наши сиромашни градина ..." А. К. Tolstogo, скратена верзија), зима и другите сезони, за околните настани, за луѓе - деца 7 години може да не само да читаат, разбираат и се запаметат, но, исто така, анализа на почетниот производ ниво.
• Literata проза: приказни на Толстој, на пример, "коска", "скок", некои поглавја од "Хак и Чак" А. Gaidar, мали во форма, но многу духовит работи за деца Б. драгун, имено, "пријател од детството" "врвот надолу косо" et al., Л. Panteleeva циклус "Приказни и верверица Tamarochka" и слично.
• Приказни.

На пример, Пушкин за деца и неговиот познат "Приказна за цар Saltan, на Неговиот Син на познатиот и силни и храбри принцот Guidon Saltanoviche и убава Лебедово принцеза". Bazhov, В. Бјанки ( "Сова", итн) - сите овие автори, со кого детето мора да се соочи во блиска иднина училиште. Ханс Кристијан Андерсен бајка, кои дојдоа од спомени од младоста и детството на авторот. Затоа, соодветен чекор е да започнете со своите креации од подготвителната група на деца, добар материјал за одредена возраст соодветна казна.