План: авто-студија професор по математика. Цели и задачи, на пример

Неодамна, постои голема реформа на рускиот образование, вклучувајќи ги и училиштата. Постигнат е голем промена ОП за примена на современи образовни и тренинг технологии. Тие придонесуваат за квалитетот на образовниот процес. Покрај тоа, постои корекција на работата во врска со подобрување на професионализам на наставниците.

Што го одредува нивото на обука на наставниците во училиштата?

Со цел да ги учат и едукација на деца, наставникот треба да ги поседува сите новини воведени во образовниот систем. Напредна обука е наменета за подобрување на професионалните вештини, блискоста со нови методи на настава одредени предмети. Методички тема е работа на наставникот, тоа може да биде претставен на панелот за време на курсот.

Што е себе?

Според новата федерална држава образовни стандарди, секој наставник е должен за постојано подобрување на нивните педагошки знаење. За да го направите ова, тој треба да имаат личен развој патека, одредени индивидуални план за самообразование. Наставниците по математика не се исклучок. На повеќе, бидејќи наставата е задолжително за добивање на сертификатот. Самообразование учител - намерна когнитивната активност, управувано личност. Нејзината цел - да го исчистите на стекнување на знаење во областа на образованието.

Фази на авто-учител

Авто-ГЕФ наставниците се состои од неколку фази кои заслужуваат внимание:

1. Избрани насока, методолошки тема.
2. Формулиран голот, поставува цели.
3. Пребарувања за извори за самообразование.
4. Избрани форма на обука.
5. Таа е составена од само-едукација.
6. Решена резултати.
7. Анализира и оценува активностите во самообразование, извештајот содржи и податоци.
8. Со резултатите добиени запознае колеги методички асоцијација

Да се создаде свој учител самообразование на планот математика ГЕФ, важно е да имаат целосен преглед на сите детали.

Одредување на насоката на самообразование

Спецификите на наставникот е дека за целосна активност, тој мора да го совладате својот предмет, главните методи на учење, педагогија и психологија. професор по математика е должен да поседува високо ниво на култура и поседуваат техники на реторика, да биде запознаен, знаат основите на следење. Со цел да се постигне саканиот резултат, тоа е можно да се избере од следните области на себе:

• Студијата на специфичноста на предметот се предава.
• Педагошки или психолошки истражувања поврзани со родители и ученици.
• образование за наставници во уметноста на комуникација.
• Студијата на образовни технологии, техники и методи на настава.
• Превенција на предвремено исцрпеност кај наставниците.

Пребарај за теми себе-развој

План "учител Самообразование математика" мора да има одредена тема. Постојат голем број на опции. Секој наставник има можност да го изберат насока на само-едукација, што одговара на спецификите на целиот наставен кадар, како и лични интереси на поединецот. Предуслов е нејзиниот фокус на подобрување на образовниот процес, ефективноста на обуката. За да им помогне на наставниците по математика понуди индикативен список на теми за самостојно учење:

• Проект-учење врз база на математиката.
• Интерактивност студија на оваа тема методи во основно училиште.
• ИКТ на секундарно ниво.
• Развојот на критичко размислување преку усно сметка.
• Портфолио учител по математика.
• Propaedeutics во OC.
• Интегриран лекција.
• Диференцирана настава.
• Подобрување на методите на наставата по математика во училница.
• Идентификација и развој на надарените ученици.
• Развој на прегледи, со цел да се тестира знаењето по математика на учениците.
• технологија игра во училница.
• Начини за надминување на студентите преоптоварување со домашната работа по математика.

Формулирање на целите и задачите на себе

Бидејќи целта на само може да се види подигање на својот учител, општи и правна култура. Наставникот може да се постави цел - да се истражуваат и имплементација на нови методи, форми, методи за обука. План за авто-професор по математика на ГЕФ - предуслов за аплицирање за категорија (прв или повисока). Звук цел посочно треба. Тој е должен да ја одрази карактеристики на работата на наставникот. Оние задачи кои се чекори за да се постигне оваа цел, планот содржи. Авто-наставник по математика е слична активност на наставници од други дисциплини. Неопходно е да се спроведе.

Често само-во режија на употребата на информатичките и комуникациските технологии во наставата по математика. Во овој случај, задолжителна компонента на детален план за него. Авто-наставник по математика во оваа област има следнава цел: да учат и имплементација на ИКТ во оваа тема. Кои се задачите стави во предниот дел на наставникот во оваа ситуација? Првиот чекор е да се најде материјал на оваа тема, да ги преземе курсеви за подобрување на квалификациите за да стане учесник на семинари и конференции, за посета на лекциите од искусни колеги. Потоа можете да започнете да се развие свој сет на класи, главниот елемент од кој ќе биде токму на ИКТ. Тоа е важно да се тестира нивниот развој и да ги презентираат резултатите на колегите.

Пребарување на извори на информации

Од наставникот треба да се здобијат со знаење на нивните сопствени, може да помогне, како извори на информации:

1. Списанија.
2. Телевизија.
3. Научни и методолошки литература.
4. Мастер класи.
5. Конференции и семинари.
6. Лекции од други наставници.
7. Изложби.

Избор на форми на самообразование

Има форми на авто-поделба на два дела: групни и индивидуални. Во вториот форма се смета како иницијатор на самиот учител. И шефот на методички асоцијација може да поттикнат или да иницира процес. Кога од групата која би требало да работи е методички асоцијација, бакшиш курсеви. Во овој случај, целата група за развој на заеднички план. Самообразование професор по математика е континуиран процес. Во исто време, наставникот има правото на промена на избраната тема.

Изготвување на план за себе

Како само-наставник по математика? Теми план, кои ги избира учител, одобрен од страна на училишниот одбор или методолошки предмет МО. Секое училиште развиено свој барања. Но, постојат општи упатства. Личен план содржи името, намена, целите, очекуваните резултати, алгоритам на акции, привремени датуми за секоја фаза, начин на претставување на резултатот од работата, формата на извештајот пред колегите.

Одликува со авто-наставник

Наставникот во рамките подобри своите образование систематски изгледа одредени телевизиски програми, да се прочита едукативни публикации, анализа на материјали во психологија, педагогија, посетуваат обуки, семинари и изложби предмет, проучувањето современи техники, периодично бакшиш курсеви, спроведува отворени часови, организирање на студиски кругови и воннаставни активности, комуникација со колеги.

Како да се утврди резултатот од самообразование?

Во која било активност на некои од финалниот производ да биде создадена. Во врска со ова на наставник по математика лично ниво мора да се покаже листата на резултати, кои се постигне наставник за одреден период. Како финален производ на наставникот самообразование во посебен чекор може да се обезбеди бенефиции, тестови, наставни материјали, презентации пред колегите, извештаи, скрипти отворен лекции.

Проценка на процесот на само-едукација

Како заедничка форма на извештај за темата на самообразование може да се идентификува извештаи, публикации, презентација на сработеното пред колегите одбрана. Во просек, на работа на тема самообразование се врши како професор по математика 2-4 години. Потоа, нова линија на истражувањето одбрале.

ПРИМЕР план перспектива за самообразование

Еве еден пример на авто-план учител по математика, на првата квалификациска група. Неговата тема :. "Формирањето на компетенции на студентите преку употребата на ИКТ во наставата" Целта - да се создадат услови во рамките на ГЕФ за исполнување на личноста на ученикот врз основа на индивидуалните способности, способност за да се открие интелектуален потенцијал, независноста и активност. Во овој случај добиените резултати се предмет на стандардизацијата.

Во овој случај, наставникот поставува одреден проблем. Тој е должен да:

• Да се учат на прописи, методички литература на тема за себе.
• Обезбеди иновативни користење на современи технологии во рамките на ГЕФ.
• Истражуваат методи на наставата по математика.
• За да се зголеми интересот на учениците за информатичката технологија, логично размислување.
• За да се дијагностицира резултатите, когнитивни интереси и креативни мотивација на студентите.
• Создавање услови за целосен развој на активност на студентите, а наставата по математика, за нивните морални, интелектуални и духовен развој.

Очекувани резултати на себе може да биде како што следува:

1. Подготвени за спроведување на ГЕФ.
2. Развој на наставни материјали, обезбедување на спроведувањето на соодветна образовна технологија.

Дополнителни информации се достапни дека ќе направи наставникот и какви резултати сака да се во исто време. Долгорочен план изготвен за академска година. Наставникот укажува во периодот на активност во текот на секоја фаза на само-едукација, како и формата на извештајот за извршената работа.

заклучок

Со цел да се учат во модерното училиште како што се бара од страна на нови федерални стандарди, важно е постојано да бидат ангажирани во самообразование, развој. Ова е причината зошто во условите за работа, наменета за наставниците во училиштата, укажува за задолжително и напредна обука, беше воведен работа на самообразование.