Граматичкиот систем на говор е ... Формирање на граматичката структура на говорот на децата

Граматичкиот систем на говор е интеракцијата на зборовите едни со други во комбинации на зборови и реченици. Тоа е комбинација на морфемиски, синтакса и формирање на зборови. Нејзиното формирање кај децата се должи на имитирањето на говорот за возрасни. Нормално, граматичката структура на детето се развива без помош на некого. Често постои повреда на овој процес. Во оваа статија ние нудиме информации кои ќе ни овозможат да дознаеме како се развива граматичката структура на говорот кај децата.

Општи информации за граматичкиот систем

Граматиката е дисциплина која ја проучува структурата на јазикот и неговите закони. Благодарение на нејзиниот говор станува формирана и разбирлива за сите околу себе. К.Д. Ушински верувал дека граматиката е логика на јазикот. На децата од предучилишна возраст кои го совладаат, се создава интелект.

Граматичкиот систем на говор е објект кој е формиран многу години. Основата за неговата студија е познавање на односите и околната реалност. Меѓутоа, во почетокот, говорот на детето од гледна точка на синтаксата е безформален.

Важно е родителите да го промовираат развојот на граматичкиот (синтаксички) систем на говор на децата. Инаку, детето може да доживее дисграфија (повреда на пишаниот говор). За превенција, неопходно е да се користат разни методи и да се осигура дека децата се развиваат сеопфатно.

Во асимилацијата на граматичките средства на јазикот, можеме да ги разликуваме фазите:

• Разбирање на значењето на она што беше слушнато;
• Задолжување на зборови од говорот на возрасните и врсниците;
• Формирањето на други зборови по аналогија со веќе познатите;
• Процена на точноста на изградбата на говорот.

Низа на развој на синтаксичкиот систем на говор

Децата учат граматичка структура постепено. Ова се должи на возраста и сложеноста на рускиот јазик. Граматичкиот систем е целосно формиран во детето до возраст од 8 години.

Во развојот на граматичкиот систем, присутни се следните фази:

• Исправка на грешки;
• Совршенство на синтаксичката страна на говорот;
• Развој на интерес за мајчин јазик;
• Контролирајте ја исправноста на говорот на другите.

Фази на формирање на детски говор

Родителите и наставниците треба да придонесат за развојот на морфолошкиот систем на рускиот јазик. Важно е детето да разбере како правилно да се поклонат. Исто така е неопходно да им помогне на совладување на особеностите на синтаксата.

Во помлада и средна возраст, посебно внимание се посветува на морфолошките карактеристики. Граматичката структура на говорот кај деца од предучилишна возраст во оваа фаза само што почнува да се формира. Во овој момент ќе биде потребно да му помогнете на детето да разбере како настанува збор со помош на суфикси, конзоли и завршетоци.

Во помладата училишна возраст, синтаксата се подобрува и комплицира. Во оваа фаза, детето мора да ги најде и исправи грешките во својот говор.

Проблеми во формирањето на граматичкиот систем кај деца од предучилишна возраст со ОХЗ

Не е тајна дека правилното формирање на говорен и писмен говор игра важна улога во животот на секоја личност. Благодарение на граматичкиот систем, секој од нас може да разбере што велат другите.

Говорот на детето е тесно поврзан со неговиот ментален и физички развој. Затоа е важно да се обрне внимание на време на присуство на разни повреди и да се ослободи од нив. Испитувањето на граматичката структура на говорот кај децата докажува дека неговото формирање се одвива во строга секвенца.

Општата неразвиеност на говорот е нарушување во кое детето има различни комплексни нарушувања на говорот. Постојат три вида на ова отстапување:

• Прва фаза . Карактеризира со комплетен недостаток на говор.
• Втора фаза . Во овој случај, тој е присутен. Нема гестови и губи зборови. Постојат нарушувања во звучниот и слоговиот систем.
• 3. фаза . Во овој случај, забележана е фонетско-фонемичка и лексико-синтаксичка неразвиеност.

Граматичкиот систем на говор на децата од предучилишна возраст со ОХР се формира полека. Тие имаат дисхармонија на јазични компоненти, како и морфолошки и синтаксички системи. Специјалисти велат дека таквите деца имаат нестабилност и брзо губење на вниманието. Тие, за разлика од нивните врсници, ја намалија аудитивната меморија и ефикасноста на меморијата.

Поправната работа со деца со ОХП е да се развие синтаксички систем. Тој предизвикува најголем број проблеми со ваквите деца на предучилишна возраст. За ефикасноста на исправката, детето мора да ја разбере улогата на морфемата.

Кај децата со општо нарушување на говорот, тешко е да се изберат и комбинираат граматички средства. Тоа се должи на некомплетноста на некои јазични операции.

Дизграфија со неформатиран граматички говор

Граматичкиот систем на говор е интеракцијата на лингвистичките единици едни со други. Родителите и наставниците треба внимателно да го следат неговиот развој кај децата. Во случај на прекршоци неопходно е да се консултира специјалист за спречување на посериозни последици.

Со бавниот развој на синтаксичкиот систем може да се појави дисграфија. Оваа болест се карактеризира со неспособност да го совлада писмото со доволна интелигенција. Повреда на граматичкото совпаѓање е еден од симптомите на отстапување. Важно е родителите да не го злоупотребуваат детето за грешки, но пред сѐ тие се обидуваат да разберат што е причината за нивното појавување. Можеби, детето има нарушување, корекција која треба да ја изврши специјалист.

Аграматичната дисграфија се должи на непотполноста на лексико-синтаксичката структура на говорот. Во овој случај, детето е тешко да ја утврди редоследот на зборовите во реченицата. Често постојат синтаксички нарушувања во кои децата ги пропуштаат значајните членови на реченицата. Во присуство на овие симптоми, секој високо квалификуван специјалист дијагнози дека развојот на граматичкиот систем на говор се случува полека. Ова е можно ако не сакате да научите, или ако има прекршоци.

Развој на вокабулар и синтаксичка структура

Специјалисти разликуваат две варијанти на мастеринг на вокабулар - квалитативен и квантитативен. Тие се тесно поврзани. Квантитативното зголемување на вокабулар се должи на околниот свет на детето. Неговото надополнување е поврзано со говорот на возрасните и врсниците. Познато е дека за денес дете од три години има во својот речник околу 3000 зборови.

Акумулираните зборови самите по себе не можат да послужат како средство за знаење и комуникација. Важна улога игра формирањето на граматичката структура на говорот. За комуникација и когниција, детето мора правилно да изгради реченици и фрази, користејќи ги основите на граматиката.

Со возраста, детето постепено почнува да се здобива со семантичко оптоварување на зборови кои се достапни во неговиот фонд. Во почетокот, може да има грешки при користењето на корените, префиксите и суфиксите.

За околу три години, формирана е граматичката структура на детскиот говор. Тие почнуваат да ги разбираат главните обрасци на конструирање реченици и комбинации на зборови. На оваа возраст, детето ги збогатува зборовите по случај и број. Тој може да изгради едноставни и сложени реченици. Постепено се зголемува вокабуларот. Во оваа фаза важно е детето да му се посвети доволно внимание и да користи развојни игри.

Граматичката структура на говорот на постарата предучилишна група постепено се подобрува. Децата учат за видовите на деклинации и конјугации, за формите на менување на звуците и за начините на формирање на збор. Во оваа фаза, обемот на детскиот речник игра важна улога. На возраст од 4-5 години, децата можат намерно да ги користат, и благодарение на граматичката структура, ги модифицираат.

Современи методи на синтаксно формирање

Развојот на граматичкиот систем е важна фаза во целосниот говор и психолошкиот развој. Денес училиштата ги прават високите барања за идните студенти. Ова се должи на фактот дека во последно време има значително зголемување на сложеноста на училишната програма.

Модерната работа за формирање на основите на граматиката ги содржи следните категории:

• Инфлексија;
• Формирање на зборови;
• Координација;
• Формирање на реченици и фрази.

Со сите наведени бази, детето треба да се запознае дури и во предучилишна возраст. Работата на формирањето треба да се спроведува систематски. Голема улога во овој процес ја играат родителите.

Методи за формирање на граматички говор

Методите со кои се формира граматички говор вклучуваат дидактички игри, игра-драматизација, вежби за формирање зборови и нивна модификација, како и прераскажување на раскази.

Првите две опции се користат за предавање на деца од помлади и средни предучилишни возраст. Вежбите се ефикасни во формирањето на граматички говор кај дете 4-6 години. Сепак, модерните алатки нудат задачи за сите возрасни групи.

Методи кои се користат за формирање на граматички говор

Педагошките техники кои се користат за да се формира граматички говор се различни. Тие се определени според содржината, нивото на необичен материјал, карактеристиките на говорот на децата и нивната возраст. Главните методи за предавање на граматичките вештини вклучуваат:

• Пример;
• Објаснување;
• Споредба;
• Обновување.

Благодарение на нив, можно е да се исклучи појавата на можни грешки во изградбата на предлози и да се покаже точниот дизајн на детето.

Дидактички игри

Во последно време, особено популарни се дидактичките игри на граматичката структура на говорот. Ова е ефикасна алатка за консолидирање на постоечките вештини. Често кога дидактичките игри користат топка. Во овој случај, возрасниот треба да го пренесе на детето и да повика некој предмет, на пример "маса". Предшколско дете треба да се нарече ист субјект, но во минијатурна форма - "маса" итн.

Ефективна игра е исто така игра во која детето мора да прикаже предмет на лист хартија, а потоа да објасни што насликал (објект, количина, големина, боја).

Сумирајќи

Граматичкиот систем на говор е врска која постои помеѓу фразите и речениците. Благодарение на него човек може да комуницира со други луѓе. Важно е да се следи точноста на граматичкиот систем од мала возраст. Секое нарушување може да укаже на можни отстапувања во развојот на детето.

Во присуство на грешки кои не се поврзани со непознавање на правилата, важно е да се јавите на логопед навремено. За да формираат граматички систем, децата од предучилишна возраст честопати користат дидактички игри. Овој метод е еден од најефикасните.