Проблем ситуација - одлука ... и создавање на проблемот ситуација

Нови образовни стандарди воведе не само во образовните институции, но исто така и во градинките. Дипломирал на децата од предучилишна образовна институција мора да има одредени вештини:

• реши лични и интелектуални предизвици, соодветно на нивната возраст;
• користат ова знаење за да се постави нови задачи, нивните решенија.

Карактеристики на база на проблем учење

метод проблематични ситуации вклучува настава, која се базира на стекнување на знаења од решавање на практични и теоретски проблеми. градинка наставник кој користи слична техника, се развива своите ученици способност самостојно да се постави за цел да барате начини да се постигне тоа, да се анализира резултат. Ние ги анализира различните методи на создавање на проблематична ситуација во која децата на предучилишна возраст да научат да пребарувате за информации, да го користи на знаењето во секојдневниот живот.

Која е целта на учење врз база на проблем

Решавањето на проблемот придонесува кон формирањето на креативните способности на студентите да се развие нивната независност. Важно е да се разбере дека таквата обука вклучува воспоставување на блиски односи помеѓу возрасни и деца. Создавање на ситуацијата проблем - учител на проблеми. Тој мора да оди со синџирот на момци комплекс, кој ќе биде на почетокот на едноставен набљудување, а резултатот - активно учество во решавање на проблемот. Со нови знаења стекнати во текот на оваа соработка, детето учи нови карактеристики на студирал објект, за учење да се поставуваат прашања, да бараат одговори на нив.

Карактеристики на база на проблем учење

голема реформа на образованието, нови методи и форми на предучилишно образование се случуваат во Русија. Има нови видови на предучилишни установи, во насока на формирање на морални и интелектуални способности на децата на училишна возраст. Значително внимание се посветува на предучилишното образование е постепено формирање на менталните активности, способност за решавање на проблематични ситуации, задачите поставени од страна на наставникот.

Релевантноста на обука

Таквата обука се разликува од традиционалните подготовка предучилишна когнитивната активност. Децата на предучилишна возраст да ги научат вештините на само-едукација, самостојно учење, кои ќе им бидат потребни во училишниот живот. Квалитативна анализа на ситуацијата проблем - начин да се добијат ново искуство.

Историја на проблемот на технологијата

Историјата на користење на база на проблем учење е вкоренето во длабока минатото. Во делата на I. Г Pestalotstsi, J.-J. Русо нудат "активни методи на учење." Проблем ситуација - тоа е начин да се здобијат со нови искуства, да се стимулира сопствени активности на децата. Во почетокот на американски едукатор 20 век Џон. Дјуи го разви концептот на учење врз база на проблем. Тој нуди традиционалната верзија на образованието на децата од предучилишна и основно училиште да го замени посебен учење преку решавање на различни практични проблеми. Како резултат на бројни експерименти спроведени од страна на Дјуи, тој бил убеден дека проблематична ситуација за децата на предучилишна возраст даде многу повеќе можности од вербалната (книга, вербални) обука во врска со едноставно учев материјал. Тоа е една модерна педагогија Дјуи должи на доаѓањето на концептот на "целосна чин на размислување." Активно учење, предложени на почетокот на минатиот век во Русија "држи" само со воведување на нови образовни стандарди.

Примери на проблематичните ситуации и за децата на предучилишна возраст

Еве еден пример на проблем ситуација за децата на предучилишна возраст. Децата нудат блокови на различни форми и големини, од кои тие треба да се изгради куќа. По добивањето на задачата, децата мора прво да се разгледа својот план за акција за да ги собереш коцки во формата, големината, да се добие стабилна дома дизајн. Ако децата пропушти податоци поени, тие не можат да се справат со задача да се стави на наставникот пред нив. За време на заедничката активност, децата учат да комуницираат, да се развие чувство за тимска работа.

Суштината на проблемот настава децата на предучилишна возраст

Ваквата обука има варијации, во зависност од тоа како е дадено проблем учител. Проблем ситуација фокусирани на персонализација на знаења, креативниот развој на децата на предучилишна возраст. Градинките се широко развиена улога играат игри, што значи дека тоа е врз база на проблем учење. Се обиде на професијата лекар, детето учи да се комуницира со "пациенти". Ова искуство ќе му помогне во изборот на идната професија, ќе биде голем поттик за нови знаења. Додека во предучилишна установа, детето учи да се надминат интелектуална тешкотии, проблематична ситуација за него - тоа е одлична можност да се докаже. Тој проблем поттикнува децата на предучилишна возраст на размислување, учејќи го да изберете од голем број на информации е само еден што тој ќе треба да излезете од моменталната ситуација. Противречностите кои се својствени во оваа постапка ќе биде примарен механизам за подобрување на когнитивните иднината на активност во прв план.

Препораки за работите да се направи се за да

Било каков проблем ситуација - тоа е невообичаено за состојбата на детето. Наоѓање на оптимален начин за решавање на проблемот зависи од креативниот потенцијал на наставникот. Врз база на проблем учење вклучува организацијата преку игра и креативни истражувачки активности на децата на предучилишна возраст. Со користење на различни методи на формирање на когнитивната активност на учениците, наставникот се однесува првенствено на емоционална и волеви деца. Старател се грижи за тоа за производство на нови знаења децата се чувствуваат чувство на задоволство, задоволство, радост. Основана едукатор проблематична ситуација - тоа е можност да се донесе на децата чувство на восхит, неспособност, изненадување.

Креативност, креативни preschooler независност, флексибилни, хеуристична размислување се знаци на способност и желба да се создаде, да се измисли, да иновираат, да измислуваат нови слики.

Кои работат на проектот, детето добива од своите активности, забава, доживува позитивни емоции. Само во овој случај можеме да зборуваме за целосен развој на креативниот потенцијал на предучилишното, формирање на една хармонична личност.

Како да се создаде проблематична ситуација

Контрадикција е учење на врската врз база на проблем, и затоа е важно да се стави правото прашање на детето. Најчесто прашањата се сосема различни во структурата, прашајте се децата, "Зошто не топло палто?"; "Зошто растенијата пие вода, и тоа не следи од тоа?"; "Зошто домашните пилешко има крилја, но тоа не летаат далеку?"; "Зошто е круг на земјата?" Проблемите кои им помогнам на децата, наставникот ги запишува или меморира, а седници ќе им се обрати на целата група. Давателот на услуги мора да ги испрати децата да го бараме одговорот на прашањето, се обрне внимание на тоа контрадикција да се обезбеди вистинска одлука во умот на детето. Наставникот намерно го формулира контрадикција помеѓу научните факти, кои се познати на детето, и животни ситуации.

примери од истражувања

Со проучување на својствата на водата, децата ќе научат дека 80 отсто од луѓето и животните се составени од вода. Да се создаде проблематична ситуација наставникот прашува: "Зошто не нашето тело течност, бидејќи имаме толку многу вода?" Заедно со момци наставникот се во потрага по одговорот и дојде до заклучок дека водата - во внатрешноста на телото, а со тоа не се јавува од едно лице. Едукатор во потрага по одговор на прашањето поставено да ги слушаат сите аргументи на децата, охрабрувајќи ги за вршење на дејноста, обид да ги покажат своите знаења. Откако сите момци ги нудат своите одговори, заедно изберете заедничко решение.

За да го најдете точниот одговор може да се врши и експеримент. Децата со професор (или родителите) Бришење морков, цвекло, компири, исцедено сок, а потоа спореди износот на обновени течност. Една мала студија спроведена од страна на идните научници, ќе биде вистинско откритие за деца. Креирање на проблематична ситуација, наставникот ги принудува своите играчи да се здобијат со знаења, развивање на само-подобрување.

фенси картички

А проблематична ситуација може да се создаде во училницата за физичко образование. Лекција "Честитки за Прасе" може да се врши во форма на играта. Едукатор жалбите на децата да им помогне да ги собереш за Прасе подарок. Во цртан филм за Мечо Пух е прашање на подарок за магаре, па прашањето што да се даде Piglet, во прво време се чини чудно деца. Момците нудат различни нешта кои можете да им даде Piglet. Конвенционалните вежби може да се претвори во еден фасцинантен работилница во која секое дете ќе биде зафатен одлуки картички за необични цртан херој. Не треба само да излезе со поздрав картичка, но исто така да ги најдете сите детали за неа. За да почнете со момци се пополни својата магија кутии (кутии за работа). некои детали на ситуацијата во секоја секција кутија: кругови, цвеќиња, лисја. Заедно со учител на децата рецитираат магија магија, зборови кои се измислува учител. Само по толку необичен ритуал момци почне да се создаде честитки за чудесната Piglet. Секое дете добива на крајот на нивните индивидуални картичка, заврши статии може да бидат испратени на посебен штанд.

Важноста на база на проблем учење

Било каков проблем ситуација предложени од страна на наставникот, инспирира децата на предучилишна возраст, помага да се разбуди и да се формира на когнитивните активности, развој на креативноста. Хипотезата дека става на наставникот во почетокот на седницата, како една варијанта на база на проблем учење.

заклучок

На запознавање со светот на децата врз база на проблем учење е приоритет. Кога ви треба да се реши одреден проблем на детето се концентрира своето внимание, меморија, развивање на повеќе брзо да се прилагодува на секојдневниот живот. Со авто-формулација на хипотези, децата на предучилишна возраст да научат да се постават цели класи, на опции и форми на истражување се погледне. Кога ќе се создаде било каков проблем ситуации намерно ги поттикнуваат децата да се стави напред хипотеза, ги учат да се извлечат заклучоци. Детето не се плаши да се направи грешка, затоа што тој е сигурен дека неговата иницијатива нема да биде казнет, туку напротив, секој збор на детето е обврзана да биде охрабрен од учител.

Да ги решат нивните проблеми, без страв од грешка, - тоа е крајниот предизвик на проблемот на предучилишното образование. Модерни obrazovatelanya реформи во нашата земја е во процес на големи промени и воведување на нови стандарди федерални образование, на прво место се должи на имплементацијата во предучилишните метод проблемот на обука. Постојат првите позитивни резултати на оваа реформа, се потврдува важноста и навременоста на ГЕФ. Децата кои се во можност да ги планираат своите активности, да ги сумира работата, не ќе ја доживее било какви проблеми за време на обука во образовните институции.