Интроспекција наставни активности

Задачи на ефикасноста и квалитетот на наставата во педагогијата е многу релевантен сè до денес. Тоа се оние кои се дел од основните принципи на студентите надлежност и да се оцени резултатите од учењето. Главното прашање сега е на квалитетот на образованието. Оваа мала студирал тема, но тоа е во фаза на развој.

Што е резултат на работата на наставникот? Правилно е потребно составена анализа за сертификација и да одлучи за учество на наставниците во различни професионални натпревари и состаноци. Тоа е она што е интроспекција и едукативни активности.

Она што е важно е посебен пристап кон разбирањето дека работата на наставниците треба да бидат ефективни, мора да се следи и оценува резултатите на работа со деца во училницата, и што е најважно - секој наставник треба да биде одредена пат во кариерата, тој треба да се планираат и да го следи.

Што е изучувањето на својот учител професионална дејност?

Прво, наставникот мора секогаш да работи на себе, и за ова, тој треба постојано да ги следи резултатите на своите активности во согласност со делот на динамиката на квалитетот на знаењето. Ова помага да се создаде реална слика на резултатите од остварувањето на наставниците. Второ, благодарение на наставникот ќе биде во можност за да се утврди главните насоки во својата работа и подобрување на квалитетот на наставата по предметот. Заедно придонесува за професионалноста на работникот.

Предметните наставници интроспекција педагошки активности да ви помогне да поставите специфични цели во училиштето на оваа тема, да се идентификуваат и да се поправи на работи кои не беа во право или не да се развие нова тема на методологија и педагогија. Политиката на Здружениот генерал секогаш во право и ќе ви помогне да се спроведе предвидената намена. Тоа, исто така, ќе следи на мотивацијата на студентите да се стекнат со знаења и укажуваат чекори за подобрување на раст на интерес во оваа тема.

Еве пример само-анализа на педагошка дејност на наставникот по англиски јазик:

Наставникот треба да ни каже за себе: каде и од кого се работи во моментот, образование, обука и специјализација. Слободна форма е да се напише за причината за желбата да стане учител и неговата улога во процесот на учење на странски јазик. Ние треба да се разбере дека во современиот свет треба да поседуваат знаење на меѓународниот јазик која е достапна денес на англиски јазик. Наставникот треба да бидат способни да се објасни на учениците дека тие треба да работат на себе, и се стремиме да барате, да откривате нешто ново за себе.

Во следната фаза на само-анализа е да се опише оваа работа во училница, каде што наставникот предава. Тој зборува за методи и алатки за работа на презентации и литература се користи за време на часовите. Кога ќе студираат по англиски јазик се споменува игри технологија, кој го користи во својата работа. Сега популарен метод на "Сакам да знам сè", таа нужно мора да се развива. Потоа наставникот си постави цели дека е потребно да се направи.

Што е фундаментална разлика во анализите на предметните наставници? На пример, само-анализа на педагошка дејност на наставникот на јазик и наставник по математика на англиски јазик бара поинаков пристап. Ова е поради специфичноста на предметот се предава.

Интроспекција педагошка дејност на наставник по математика се состои од истите делови. На специјалист истакнува дека главната задача смета способноста да се идентификуваат и да се развие математички способности и форма на размислување својствени работи: логика, алгоритамски и алгебарски. Науката својствени во нестандардни форми, тие ќе ви овозможи да работат на математички визија на проблемот. На авто-анализа на педагошката дејност мора да го наведете делото во системите на PowerPoint и Mathcad, овие технологии се користат во современиот училницата, каде хипотезата ги изложат своите сопствени решенија за математички проблеми што произлегуваат.

Така, само-анализа на педагошката дејност на наставник по математика, во принцип, не се разликува од анализата на други предметни наставници, и има само свои специфики.