Која е целта на ученикот? Образовната дејност на студентите. Цели на учење

Образование - е процес на напредок развој на општеството. Во процесот на социјализација на личноста во прилог на стандарди на однесување, вредности и на телото на знаење дека има направено општество за долг период на развој.

Активности за обука како дел од системот за образование,

Образованието се одвива во фази, во зависност од целта, возраст, целите за учење. Предучилишното, за деца на возраст од 6-7 години, давајќи првичните идеи за светот. Класите се изведуваат во игри, визуелни форми, кои се најмногу достапни за перцепција на оваа возраст.

Право да добијат задолжителното образование се содржани во уставните норми, која ја нагласува нејзината важност во процесот на социјализација - индивидуално прилагодување на системот за односи со јавноста. Ова е важен фаза на обука, така што треба да се разбере она што целта на студентските активности и тоа се постигнува под кои услови.

активности за обука

Учење - на психолошкиот процес конкретни активности на човечкото општество, кое е опфатено со свесна намера. Доктрината има само во случај кога дејноста се контролира и регулира со посебни цели за учење за да се постигне оваа цел.

За успешно спроведување на процесот на учење бара сет на когнитивни и волеви квалитети. Сет (меморија, имагинација, психолошка подготвеност) се утврдува во зависност од тоа што целта на активноста на студентот, и може да биде значително различни во различни фази на активности за учење.

Образовната дејност е различен од другите форми на доминација на гностичките димензија. Нејзината цел - познавање на светот кој го опкружува.

Таа е наменета за соодветен процес со кој лицето се стекнува ново ниво на знаење, оди на нов квалитет на животот.

Цели на процесот и учење

процесот на учење има смисла, ако таа е насочена со одреден вектор движење и координатен систем за оценување на степенот до кој се разбира од овој вектор. Од оваа цел зависи од збир на алатки, техники, облици, методи на настава, активности на учениците. За возврат, збир на форми и методи на влијание врз квалитетот, ефикасноста и брзината на целта.

Во моментов, пристапи кон учењето се нарекува личност ориентирана. Што значи тоа? На ученик се смета дека во овој пристап, а не како предмет на учење активност за која ќе одлучи каде и како таа се движи во знаење. Зеницата одредува целите на неговиот развој. Јасно е дека на дете, тинејџер во процесот не може секогаш да ги артикулираат целите на обуката, се оцени вашата опции и изберете развој на методологија. Сето тоа останува во надлежност на наставниците. Меѓутоа, задачата на мудар учител - им помогне на студентот во неговиот самоопределување. Која е целта на ученикот? Постигнат во процесот на учење на ниво на компетентност што е можно во рамките на неговите лични психолошки и социјални карактеристики и максимална открива неговиот идентитет.

задачи учења

За да се постигне целта на активноста во процесот на учење да се решат голем број на проблеми, кои се маркерите на процес кој во исто време не се прости на погрешен пат, и критериум за успех на обука. учењето на студентите дејност се утврдува од страна на следниве цели:

• Знаење. Зголемен информации на оваа тема на наставата.
• Вештини. Формирање на способноста да ги применуваат стекнатите знаења во пракса.
• Вештини. Се постигне одредено ниво на практични резултат во систематската употреба на стекнатите вештини.

Целите и целите на наставата се утврди видови, форми и методи на воспитно-образовната дејност. Нивната ефикасност и изборот зависи од социо-психолошки карактеристики на ученикот.

Услови за успешно активности за учење

Резултатите од процесот на спознавање зависи од тоа кој на ученикот. Карактеристики на студентските активности треба да се земе во предвид полот, возраста, лични карактеристики, ниво на интелигенција, особено образование. Постојат објективни и субјективни карактеристики кои се важни да се разгледа во изборот на одредени форми на учењето на студентите.

Бројот на објективни параметри беа: возраста и полот карактеристики, психо личност. Субјективни фактори станаа особено образованието, личните способности и склоности на детето. Образовни студент активност мора да се земат предвид и објективни разлики податоци и возраст, а земајќи ги во предвид чисто индивидуални карактеристики. Ако ова дете е екстроверт момче giperdinamichny 5-годишна возраст, тоа е тешко возможно да се формира вештина за да се шие облека за кукли, сепак, секогаш постојат исклучоци.

Видови и форми на воспитно-образовната дејност

Формите и видовите на активности може да се комбинираат за да се прошири и да се промени на особеностите на наставата. Постојат голем број на опции со кои можете да се постигне одличен академски резултати (ако тие се на правилен избор):

• Лекции во форма на дискусии.
• Театар лекции.
• Квиз.
• Креативни работилници.
• Играње на улоги едукативни игри.
• Заштита проекти.

Форми исто така, може да биде група, индивидуални, тимска работа, самовработување, самоконтрола и така натаму.

Сите од нив се формираат од областа на можности за развој на таленти и карактеристики на студентите. Главните видови на студентски активност карактеристика треба да се открие мотивите на своите постапки, да се идентификуваат потребите и да се спроведат соодветни задача процес.

Карактеристики на наставно-образовната дејност

Добро позната во областа на образованието психологија научник Leontev А. Н. идентификувани следните главни карактеристики, кои во моментов се во исцрпна анализа на образовната дејност на студентите. Утврдените карактеристика на активност на студентите?

Прво на сите, тоа е потребата на студентите во процесот на учење, е важна образовна задача, кој е решен во одредена фаза во процесот на наставата. Ефикасноста на процесот зависи директно на мотивите на наставно-образовната дејност на студентот и нивните операции, активности и практики.

• Учење задача. Особеноста на оваа точка е дека кога се одржаа надлежните студентите не само што смета дека одговорот на прашањето, тој се стекнува универзална алгоритам на акции во неограничен број на опции со исти параметри.
• Треба. Желбата да се справат со предметна област во која активностите за учење на студентите да се постигне образовни цели.
• Мотиви. Приватни студентот треба да се реши, како резултат на развојот на одредени знаење, за да се постигне целта.

Обука и развој

Стандардите на модерното образование во насока на хармоничен комбинација на учење и развој на децата. Но, вистинското решение за ова клучно прашање зависи од нивото на професионализам на наставниците, родителите култура, своите знаења и примена во процесот на едукација на основните концепти на психологија и педагогија.

Со соодветен одговор на прашањето за тоа што целта на студентски активности, ние се дефинира зоната на проксимален развој. Што значи ова?

Според Vygotskogo Л. С., постои одреден јаз помеѓу остварениот развој на детето (што тој е во состојба да се реши и направете го тоа сами) и фактот дека е способен за поддршка на деца како резултат на надлежните инструктор (учител). Тоа е овие параметри и дефинирани целите за учење. Со цел да се надмине оваа далечина е успешна и детето формира стабилна желба да ги развиваат своите способности, тоа е важно да се обрне внимание на мотивите на доктрина. Овој процес треба да вклучува не само наставниците, но уште поважно, родителите на студентот.

Препораки за формирање на студент мотивација

1. Првично, детето треба да се разбере дека доктрината - со површина од неговата лична одговорност. Тоа не треба да биде за детето да ги извршуваат своите директни функции - изработка на домашни задачи, школарината. Подобро е да го оставиме тоа на ниво на контрола, со постепен премин кон самоконтрола.
2. Покажи искрен интерес за лична област во која видови на студентски активности, како и евалуација на резултатите (дури, во вашето мислење, можни се мали) во процесот на наставата.
3. Не се споредуваат на детето со другите деца. За да го прослават неговиот личен раст, како во споредба со она што беше вчера и што се променило во него лично. Секогаш има нешто да се фалат вашето дете! Сите деца - брилијантен.
4. Се фокусира на постигнувањата, не обвинуваат за неуспехот, потребно е да се учат на вашето дете со достоинство од тешки ситуации, без да се губи верба во себе. Карактеристики на студентски активности треба да се врши само во позитивен начин.
5. Помогне на вашето дете да се види вистинската успех алка во развојот на теоретското знаење со ниво на практична корист и физибилити.
6. Развивање на систем на стимулации, со цел да се кратки - ден, недела, месец обука период (квартал, половина година), и со можноста - за една година.

Запомнете дека независноста на детето во голема мера зависи од позиција на родител - пријател, советник, орган. А успех - способност да им помогне на вашето дете да веруваат во себе.