Она што е дислексија? Дислексија кај децата: Симптоми и лекување

Многу од луѓето немаат идеја за тоа што е дислексија. Но, постојат и оние кои имаат искуство од прва рака со овој конкретен нарушување, кое се манифестира со неможност да го совладате вештината на читање. Дислексија кај деца се манифестира со постојани грешки предизвикани од болест или прекинато психолошки функции, кои се одговорни за процесот на читање. Повреда може да се стекнати или вродени, забележани кај деца со интелектуална попреченост и децата со сосема нормална интелигенција. Тоа е дислексија, причините, симптомите, видови и методи на отстранување ќе ви каже во статијата.

етиологија

Често нарушувањето е вродена, односно првично формирана искривена вештини за читање. Дислексија кај децата во овој случај се должи на биолошки причини. Дете во матката може да се случи повреда на мозокот, нервниот систем што подразбира намалување. Како резултат на тоа, делови од мозокот одговорни за психолошки функции се вклучени во формирањето на вештини за читање страдаат.

Губење или нарушување на почетокот правилно формирани вештина е резултат на влијанието на социјалните и психолошките фактори, кои вклучуваат образовни занемарување, недостаток на синдромот на глас контакти hospitalism и слично. Дислексија кај децата на училишна може да се развие ако стави врз нив Претераните барања за писменоста, да се обучуваат премногу брзо. Во овој случај, детето постои состојба на психичко неприлагоденост. Во врска со негативните социјални услови, тоа значи нарушувања појавата како дислексија и дисграфија. Кај децата, нарушување на податоците во последниве години се повеќе доаѓаат до израз.

симптоматологија

Грешки при читање - тоа не е сите манифестации на заболувањето. Специјалистите сметаат дека проблемот пошироко, исто така, зборува за клинички знаци, кои често се придружени со дислексија. Симптоми, на пример, вклучуваат encephalasthenia, психички инфантилност. Директно кршење на вештината на читање е прикажан во бавно движење на активност говор и голем број на различни грешки. неколку групи можат да се разликуваат меѓу нив:

• мешање и замена на букви кои претставуваат звучи фонетички слично;
• Замена графички слични писма;
• пермутација пропусти / додавање слогови и букви, односно нарушување на звук-слоговно структура;
• проблеми со читање со разбирање зборови, реченици, текст во отсуство на повреди на техники читање ;
• agrammatism, огледало читање.

Клинички и психолошки пристап

За да се разбере она што дислексија, мора да го разгледа на различни начини. Толку често, ова нарушување се јавува кај деца со системски заболувања на централниот нервен систем (дифузни, функционални, локални, органски). Овие деца страдаат делумен неуспех на повисоките ментални функции, имаат проблеми со стабилноста и регулирање на мобилноста на менталните процеси. Исто така, децата имаат патолошки карактеристики на емоционалната сфера: слабоста на вербална и логично размислување со добар имиџ-визуелна, нормално адаптација во секојдневни услови, заедно со училиштето неадаптираност и така натаму. Децата имаат недоволно графика дефицит вербална меморија и визуелни способности.

Многу истражувачи се поврзани со нарушување на недоволна развиеност на говорниот јазик и читање тешкотии меѓу факторите наведени неразвиеност zvukobukvennyh здруженија, како и повреда на фонетски декодирање. Децата имаат проблеми со воспоставувањето на код конверзација (писмо звук) и не може да се автоматизира овој процес. Како резултат на тоа, тие имаат намалена когнитивна активност.

мастеринг читање

Со свирење на звучна форма на зборот, врз основа на графички неговите слики - тоа е читање. Овој процес на психолошки и физиолошки структура спротивна на писмото. Кога ние пишуваме, изрична смисла на букви, и кога читаме, ние се разбираме значењето преку перцепцијата на буквите.

Во процесот на читање вклучени rechesluhovoy, rechezritelny, говор Анализатори. За да ја прочитате, ќе треба да се движат очите, се понапред (antipatsiya) и да се врати (регресија). Ако слободата на движење е ограничена со текстот на окото, процесот на читање е скршен, бидејќи перцепцијата на зборот се одвива директно во времето на снимање, тоа е, кога очите се запре на линија. Бројот на снимки зависи од тоа колку познати зборови, нивната структура и така натаму. Н. букви во чин на зборот како референтни точки. Кога читаме, тогаш не гледаат сите букви, но само доминантни.

класификација

Врз основа на прекршување на сметководственото работење за време на читањето, тие се распределени на различни видови на патологија. Дозволете ни да се разгледа секој од нив во детали.

1. Оптички дислексија

Симптоми на оваа форма лежи во фактот дека децата не може точно да се согледа графички слика и репродукција на визуелни елементи, така што тие имаат потешкотии со учењето на букви. Деца збуни буквите што има графички сличности, и не може да се прави разлика помеѓу нивните оптички карактеристики. Овие деца не се во состојба да се визуелни синтеза и анализа.

2. фонемски дислексија

Нарушување е поврзан со неразвиеноста на функциите на фонемски систем, кои вклучуваат:

• Посебното - способноста да се поврзе со одредени комбинации на фонемите смисла кога промената во една или секвенца од фонема единици звук систем предизвикува промена во смисла;
• sluhoproiznositelnyh диференцијација - способноста да се направи разлика фонеми артикулаторните и акустично;
• фонемски анализа - способноста да се постават надвор од зборови во нивните составни фонеми.

Децата обично имаат тешкотии со sluhoproiznositelnyh диференцијација и фонолошка анализа. Во првиот случај, се чини збунувачки акустична-артикулаторните слични звуци, читање на букви, согласки поминува на нивната сливот, пермутација на звуци и слогови. Во вториот случај, децата имаат проблеми со дефиниција:

• на присуството или отсуството на звук;
• звучи место го зборот (на почеток, средина, крај);
• Име / Презиме звук;
• звук секвенци;
• од вкупниот број на гласови;
• местото на звукот во збор во однос на другите (соседни) звучи.

3. Agrammaticheskaya дислексија

Често оваа форма се јавува кај деца со општите нарушувања на говорот. Таа е предизвикана од неразвиеноста на синтаксички и морфолошки генерализација на граматички говор систем. Деца со ова нарушување во процесот на читање промени случај завршетоци и број кај именките, придавките, и се согласувам на погрешен именки во полот, случај, бројот, промена на генерички крајот на заменки, форми, видови и времиња.

4. Семантички дислексија

За отстранување на таквите нарушувања бара малку поинаков пристап, отколку во други случаи, бидејќи овој тип на нарушување кое се карактеризира со проблеми со разбирање на вистинските содржината и значењето на текстот, иако тоа е технички студентот се вели во текстот правилно. Варијанти на повреди:

• читање од слогови, кога детето постојано ги повторува слогови, но не може да ги комбинирате во смислена целина, и затоа не може да го апсорбира информации за време на читањето, а тоа е, постојат комплексноста zvukoslogovogo синтеза;
• читање целосна зборови, кога детето не може јасно да се претстави синтаксички врски во реченицата, што е, секој збор тој не гледа во соработка со соседните зборови и изолација;
• комбинација на првите две опции кога се чита слогови проследено со неразбирање на значењето на нејасни застапеност на синтаксички односи во реченици.

5. mnesticheskimi дислексија

Оваа повреда се предизвикани од проблеми со вербалната меморија, како резултат на која детето е да се има проблеми со формирање на односот помеѓу визуелната слика на букви и звуци. Ученик не може да се сети на писмо, ги заменува кога читање на други, збунети.

6. тактилни дислексија

Нарушувањето на овој тип е типичен за слепи. При читањето на таквите луѓе не ги користат визуелната перцепција и сензомоторни систем (читај се должи на сензации тактилни). Меѓутоа, истражувањата покажуваат дека слепите деца со дислексија во своите механизми не се разликува од говорни нарушувања кои произлегуваат од слепи деца. Кога тактилни нарушувања, главниот проблем - повреда на писмото на признавање на букви во Брајово писмо (на француски научник излезе со тактилни фонт за слепи лица). Слепите деца во присуство на дислексија во читање зборови изгуби, се збуни писма често не успеваат да завршат до крајот на зборот и да се обиде да го погоди. Во исто повреда кога се движи прстите кај овие деца одговараат на повреди во текот на движењето на очите се јавува во слепи деца кои страдаат од истата нарушување (тие се забележани низ очите на хаотичен ротација, чести регресија).

Дислексија: третман

Повреда може да стане проблем доживотно, но некои луѓе успеваат да се развие функционална вештини за читање. Сепак, поголемиот дел од dyslexics потребното ниво на писменост не е постигнат. За да се подобри ситуацијата, тоа е потребно да се поправи целосно целиот образовен процес. Децата со оваа болест имаат потреба од користење на директни и индиректни методи на настава препознавање зборови и формирање на вештини за да се изолира компоненти во зборови. Во директна настава со користење на специјални фонетски технологија, не-совладување на читањето. Индиректни обука вклучува користење на посебна програма, која од страна на одредени фонетски техники можат да научат да читаат

Елиминација на дислексија се прави на различни начини. Со третирање на секое дете треба да се третира одделно. Значи, за некој подобро да пристап кој вклучува учење за да прочитате што е можно цели зборови и изрази, но за некој посоодветен техника која користи хиерархиски систем за стекнување на вештини за читање, кога детето прво да научат да се согледа звучни единици, а потоа и на зборови и нуди. Исто така се препорачува опции за третман за кој се врши дејствието веднаш на различни видови на сетилни органи. Како за лекување на болест или користењето на ваквите терапии како што optometric обука и слично, нивната ефикасност до денес тоа не е докажано.

во заклучок

Многу родители се плашат дека нивните деца се дијагностицирани со дислексија. Поради некоја причина, повеќето луѓе се најдат на овој патологија ментална болест. Сепак, тоа не е така. Децата имаат таква нарушување често покажуваат феноменален способности во други области, како што се физика, математика, музика, сликарство. Значи она што е дислексија? Проблем ... или подарок? Размислете внимателно пред да се одговори.