План за работа на одделенскиот наставник со тешка дете во училиште

Врз основа на фактот дека семејството - социјална единица, формирањето на личноста на основните секое дете се одвива во него. Децата речиси mindlessly копија на однесувањето на возрасните, не одвојување на жито од шега. Тоа е во несвест моменти преовладуваат во нивните модели на однесување врз основа на фактот дека практично искуство тие имаат многу малку.

Зошто детето станува се "тешки"?

Важно што на животната средина негување на растот на детето, резултатот зависи. За жал, на институцијата семејство денес е во критична состојба. Прекршиле вековната традиција на формирање семејство, поради цивилизациски процеси: сиромаштијата, интензивирањето на трудот, поделба на општеството во однос на приходите, алкохолизам, зависност од дрога. Последица на овие негативни фактори - зголемување на бројот на разводите, социјални orphanhood.

Во денешното општество ослабени rereadings од емоции и психолошки однос на децата и родителите, што подразбира недостаток на разбирање, а тоа, пак, се манифестира во однесувањето на протест, а како резултат на тоа, овие деца им е тешко, или да бараат посебно внимание.

Семејството и тешко дете

Справување со тешки деца во училиште - макотрпна и навистина Титаник работата на наставниците. Впрочем, крајниот резултат на оваа активност е да се добие на лицето кое ќе биде органски коегзистираат со едни со други и светот кој го опкружува.

Главната тешкотија на ова дело е еден фактор дека "играта со само една цел" на наставници, без помош на родителите заинтересирани во принцип осуден на неуспех. Покрај тоа, менување на студентите, наставниците треба индиректно да допринесе за промени во семејството кој го подигна, и тоа е невозможно без подготвеност возрасни рака.

Најважната улога во работата со деца на кои им треба посебно внимание, професионализам игра училницата наставникот, неговите лични квалитети.

План за работа на одделенскиот наставник со тешки децата во училиштето не може да се замисли без употреба на алат како дијагноза на домашна средина.

На студија и разбирање на причините за однесување на протестот манифестација децата во училиште е целосно можно само ако наставникот е тесна соработка со родителите на ученикот.

Еден начин да се проучуваат причините за девијантното однесување на учениците е во посета на семејството. Тоа е во почетниот круг на наставниците ќе бидат во можност да се соберат што повеќе информации во врска со детето и неговата околина. Анализа на условите за живот, однесувањето на родителите им овозможи на детето да се разбере причините на проблемите во детските колектив.

Одредување на причините за девијација студент - само првиот чекор, кој треба да ги охрабри наставниците да изготвување на план за работа на одделенскиот наставник со тешка дете. Овој план треба да вклучува разговор со родителите, се дизајнирани за да се поправи однесувањето модели во семејството, вклучување на децата во училишните активности, хоби групи и воннаставни активности, превенција од алкохолизам, наркоманија, пушење.

Што треба да биде план за работа на одделенскиот наставник со тешка дете?

Школа е mikrootrazheniem општество што го опкружува нашите деца денес, со сите негови убавини и предизвици.

Децата кои не посветуваат доволно внимание на куќата, од семејства каде што претерано конзумираат алкохол или дрога, е тешко да се контролира, болните да одат во контакт со наставниците и учениците, кои, пак, се рефлектира и во односите помеѓу децата и напредокот на целиот клас.

Најчесто овие деца се маргинализирани, тие не сакаат и немаат почит кон соучениците, наставниците не се вредност која влијае на самодовербата. Како резултат на тоа, етикетирање "проблем дете".

Но, постои и според најоптимистичкото сценарио. Наставник исполнува неговото рамо и спроведува индивидуален план за работа на одделенскиот наставник со тешка дете, да се имплементира во групата на децата. Навременоста на ова прашање - еден од главните услови за успешен исход.

Интегриран пристап во справувањето со тешки деца

Клучот за ефективно образовната работа со деца во училиште - збир на мерки кои се спроведуваат во текот на наставниот кадар.

Во првата фаза од планот за работа на одделенскиот наставник со тешка дете. Сепак, тоа нема да се спроведе без вклучување на други педагошки кадар од училиштата.

Прво и основно, треба да се зборува за училиште како психолог. Првичната дијагноза на деца од училишна ги врши. Професионален психолог открива проблемот на децата на поаѓање на училиште, што укажува на наставник за присуството и природата на ваквите проблеми, во дете, тоа им помага во нивното прилагодување и смена на проблеми.

Последно, но не и најмалку важно во овој систем, исто така, Методистичката и заменик директорот на воспитно-образовната работа. Нивната надлежност - стратешки активности училиште ширум развој во насока на надминување на проблемите на децата во образованието, комуникација, имплементација.

основно училиште

Деца на училишна возраст се само почеток на свесно сфати правилата за комуникација, градење на вештини соживот со другите. Како што рековме, овие момци имаат тенденција да несвесно се репродуцира модели на однесување, формирана во семејството, така што вредноста на одделенскиот наставник во коригирањето на негативни комуникациските способности на децата од основните училишта во оваа фаза е тешко да се прецени.

Толеранција - основа за градење на тим

Постигнување на одделенскиот наставник на позитивни резултати во работата со деца тешко е можно во случај на формирање на поддршка, толерантна средина.

План за работа со проблематични деца одделенскиот наставник на прво место треба да вклучува интеграција на таквите ученици во бендот. Се разбира, оваа работа бара многу наставници на знаење, вештини, разбирање на основните психолошки процеси, но резултатот е достоен за тоа.

Соживот на децата во училишната заедница одразува на однесување што се формирани во секоја од семејството. А клучот за формирање на здрава група на децата е да се инсталира на студентите со земање на различни мислења, однесување и култура. Монотонијата на нашите животи свежи, па ако нешто не е критична надвор од опсегот на разбирање и на општо прифатените стандарди треба да се смета како една варијанта на самата норма.

Главните форми на работа со деца од основно училиште, во насока на спречување на девијантно однесување

Плодна почва за формирање на толеранција се само детски групи, кои се уште не се развиени во однесувањето клишеа и марки.

План за работа на одделенскиот наставник со потешки деца во основно училиште мора да обезбеди најсоодветни во формирањето на студентите толеранција воннаставни форми на работа: заеднички скокање, патувања, патувања, забавни манифестации.

Неформатиран комуникација ќе им овозможи на децата да се запознаат едни со други подобро, така да се каже за да ја видите другите преку очите на оние кои секој ден серија. И, најверојатно, тоа досадни на училиште, во различна средина ќе им помогне на децата да се доближиме.

Развој на комуникациски вештини на деца во основно училиште - најважен елемент на превенција на проблеми во тимот.

Ако зборуваме за такви манифестации кои одат многу подалеку од норма (насилство, агресија, ниска или висока самодоверба) и нивно прилагодување мора да ја преземе план за работа на одделенскиот наставник со тешка дете во основно училиште, во соработка со училишниот психолог.

Улогата на континуитетот на педагошките пристапи во превенцијата на девијантно однесување кај децата

Одделение 5 - еден вид на поминуваат во повеќе независни студенти животот основно училиште. Прво, во оваа фаза има промена на одделенскиот наставник, кои, се разбира, влијае на општата клима во детските колектив. Второ, возраста психолошки промени. Како последица на тоа - нова проценка на вредноста.

Ако наставниците се формираат јадрото на здрава група на деца во основно училиште, овие промени нема да влијаат врз него на едно подлабоко ниво, но ако "тули" беа наредени лабаво, најверојатно, на проблемот момци ќе формира тим под него.

Справување со тешки деца во 5-то одделение

Воспоставените норми на однесување во училницата, наставникот наредени претходната приоритети може да биде нестабилно со доаѓањето на уште еден наставник. На важна точка во овој процес е континуитетот на педагошките пристапи кои ќе ги задржат класа традиции, поволната клима, за да се избегне појава на тешко деца.

Во овој случај станува збор за формирање на девијантни групи, кои имаат тенденција да користат алкохол, дрога, пушење, вршат кривични дела. Наставникот е важно да се спречи таквото однесување зајакне традиции.

Планот за работа на одделенскиот наставник со тешки деца (Одделение 5 - особено важен период) треба да биде врз основа на извршување на индивидуални и настава во училница, кој ги вклучува когнитивни, образовни и рекреативни активности, натпревари. Нивната главна цел - да го претстави целосна информации за ефектите на алкохол, дрога, пушење, правна и административна одговорност за нападот.

одделенскиот наставник, исто така, треба да се вклучат децата во работата на кругови да се промовира сите круг корисни вработување како училиште во училиште и за време на училишните часови.

Покрај тоа, за образовни цели мора да биде заедничка работа на соучениците: вршење генерален cleanings во класата Subbotniks, садење дрвја.

Расте и "зрелоста"

Тешкотии во работа со проблематични тинејџери во средно училиште се должи на зголемената фактор кај деца и манифестации на т.н. зрелоста кога детето се чувствува како човек смета дека авторитетот на возрасни тие тешко се смета. Ова е период на егоцентричност и социјална поместување на акценти.

Работа со потешки деца во 8 одделение

Правото тактики во воспитно-образовната работа со млади луѓе ќе бидат на планот на работа на одделенскиот наставник со тешки деца во училницата, каде што акцентот ставен на градење на партнерства. Оваа активност е изградена заедно со нивните родители, кои, исто така, мора да се промени нивната општествена улога на наставниците во партнери.

Работата на наставниците во оваа фаза - значајни превенција psevdovzroslogo децата однесување (губење на интерес во училиште, употребата на алкохол, дрога, промискуитетни односи).

План за работа на одделенскиот наставник со потешки деца во 8-мо одделение, се препорачува да се дополни овие активности: посета на здравствените установи кои вршат третман на алкохол и зависност од дрога на децата, претставници на пенитенцијарниот систем, каде малолетниците ја издржуваат казната. Таквите не-авторитарни форми на работа ќе им помогне да влијаат гледна точка на студентите од и постигнување на планираните цели.