Предмет развој на животната средина во средината група на деца од предучилишна и нејзината ефикасност

Предмет развој на животната средина во средината група е организирана во строга согласност со новите стандарди втората генерација на федералната влада се користи во образовните установи од предучилишна возраст. Ние ги испита можностите на овој процес, како и нејзината ефикасност за едукација на младите генерации на нашата земја.

апликации

Предмет развој на животната средина во средината група вклучува користење на пет образовни области:

• говорот;
• когнитивни;
• велнес;
• естетски и уметнички;
• социјални и комуникативни.

дизајн Концепт

Нејзината изградба зема во предвид специфичните правила и процедури. Предмет развој на животната средина во средната група на детска градинка е изградена со користење на принципот на далечина, активност, креативност, независност, флексибилни зони, индивидуална удобност, отвореност, ментална фактори.

Овој процес е насочена кон создавање на емоционалната благосостојба на секој претставник на градинката.

Предмет развој на животната средина во средината група вклучува комбинација на класични и иновативни естетски елементи во образовните организации и образовна средина.

Области на активност

Кои области можат да бидат вклучени во овој вид на работа? Проектот е на животната средина предмет развој во средината на групата презема организацијата на одредени блокови на активности.

Уметничките и естетските насока вклучува создавање на детската градинка "креативно студио", во која децата ќе бидат во можност да ги покажат своите занаети, апликации. Оваа организација на субјектот-развој на животната средина во средината на групата придонесува кон формирањето на креативна активност во предучилишна возраст, дава идеи за нови интересни работи.

Како дел од проектот "Креативна работилница" едукатори нудат чекор по чекор инструкции за правење на различни оригинални занаети, користење на кој децата на предучилишна возраст да ги подобрат своите продуктивни активности.

Ваков центар има опрема и материјали потребни за креативна и уметничка активности на децата:

• матрици, салфети, ножици, моливи;
• лепак четки, картон, хартија, глина;
• дидактички игри.

Креирање на животната средина домен развива во средината група на овој тип нуди одлична можност за рана дијагноза на надарените и талентираните деца.

како сакате вашето дете може да се извади од плакарот, во која се сместени сите материјали и алатки потребни за креативна хартија, моливи и направи реалност на нивните креативни идеи, оригинални идеи, имагинација.

Ова се развива објектно-просторните средина на средната група е на располагање на секое дете, што во целост ги исполнува барањата на втората генерација на ГЕФ.

Карактеристики на развојот на говорот

Врз основа на организираниот предучилишна центар "Светот на книги", која е посебна книга агол. Кога планот е предмет-развој на животната средина, во средната група се смета како прва фаза на подготовка за училиште. Книги со делата на детски писатели, руски народни приказни избрани за овој центар, така што тие имаа максимален број на шарени и светли слики.

Во прилог на книги во мали наставниците библиотеката објавувате фотографии на детски писатели визуелно да се запаметат нивните деца, како и некои информации за нивниот живот и дело.

Таков домен-развој на животната средина во средината група и овозможува присуство на дидактички игри, кои придонесуваат за развој на фината моторика вештини на децата од предучилишна возраст.

формирање на писменоста

Центар "писменост" подразбира стекнување на дидактички игри, со што се овозможува да се развие едукатор деца. Овде можете да видите на различни наративни слики, огледала, меки играчки. Таков домен-развој на животната средина во средната група на ГЕФ е оптимално за формирање на предучилишна подготовка на предлози вештини, раскажувач, вештини за дебата, за да одговара на прашања.

когнитивниот развој

Зема во предвид индивидуалните и возраст карактеристики на децата, нивното емоционално искуство, на ниво на интелектуален развој. Таква средина домен развој во средината предучилишна група е во насока на формирање на помладата генерација на идеи за интегритетот на светот. Во текот на различните активности децата се нови знаења, да научат да ги анализираат, да се примени во секојдневниот живот.

Центар "Екологија"

Во секој просечен група од градинката има своја дневна област. Тоа може да биде:

• разни видови на затворен растенија;
• желки, папагали, хрчаци;
• грижа предмети - наводнување може, ракавици, гребло, sovochki, ножеви, престилки, распрскувачи.

Таков домен-развој на животната средина во средната група на ГЕФ придонесува кон формирањето на помладата генерација на внимателен став на објекти на природата.

Ако помладата група на деца се како пасивни набљудувачи во текот на акции на наставникот, во групата ментор средината активно вклучува деца кои се згрижени на живи растенија.

Во тек е анализа на околината предмет развива во средината група го потврдува значењето на еколошката едукација во градинка.

експериментални активности

Децата се создаде во студената сезона вистински мини-градина. Во прилог на затворен растенија, нивната заштита - наводнување, плевене, трансплантација, се мие, се става во аголот од дневната и различни наставни материјали кои се однесуваат на животната средина.

На пример, сликата "Флора и фауна", "Годишни времиња", модели на овошје и зеленчук, собирање на природни материјали од децата на предучилишна возраст идеја на веб-сајтови на дивиот свет. Меѓу главните елементи на аголот на животната средина во средината група, треба да се забележи календарот на времето и природата. Тој сугерира забелешка на температурата на воздухот, присуството на ветерот, врнежи во различни сезони.

Заедно со родителите и наставниците момци се собира хербариум, камења, семиња. За време на часовите во кои живеат еден агол, тие се вештини за работа со лупи, микроскопи, мерење чаши, колби, часовници, канти.

При спроведување на истражувачки активности во насока на одгледување на одредени растенија во мини-градина, децата учат да се подготви посебен дневник на набљудувања, се анализираат резултатите и да извлече заклучоци за сработеното.

Создадени услови за информативни активности на децата од предучилишна возраст во средината група, во целосна согласност со барањата на новите образовни стандарди. Ментор спроведува индивидуален пристап кон секое дете, организира одделенија на индивидуални образовни траектории на развој. Децата се претвори во водство на неговиот ментор во овие истражувачи, кои се во можност да се разбере и објасни експерименти спроведени од нив и експерименти.

Центар "математика"

Соба на игри, кои се создадени во средината група, се фокусираше на развој на логично размислување кај децата на предучилишна возраст. Овој центар има симболично материјал: збирки на картички за да се споредат бројките, магнетна табла, коцки со геометриски форми и броеви, мозаик загатки и колекции. Покрај тоа, кога се избрани како математички област масата на различни игри, кои придонесуваат за развој на фината моторика вештини на прстите кај децата.

На пример, со користење на игра "Rip плоштадот" Никитин, како и логички блокови едукатор Zoltán Пал Dienes го стимулира развојот на логично размислување, кои се формираат во нивните одделенија почетна разбирање на геометриски фигури.

Благодарение на активноста на играта да се создаде целосна заситени животната средина, под претпоставка дека има доволно простор за други активности.

Тоа беше време на улога играат игри е формирање на фокусирани на развојот на децата и нивните когнитивни интерес на основното математика, ја зголемува издржливост и концентрација на децата на предучилишна возраст.

Секое дете избира активност која најмногу се привлече. Како лични пристап кон целосно да ги задоволи барањата на федералните образовни стандарди на втората генерација кои беа воведени во системот на предучилишно.

Морална и патриотски образование

Со оглед на фактот дека една од областите наведени во ГЕФ за DOW е токму формирањето на внимателниот третман на деца од предучилишна возраст на својот народ, традициите, за да се постигне оваа цел, во средината на предучилишна група користат специјални програми патриоти. Во посебно место во групата поставени симболи на земјата: на знамето, грбот на Руската Федерација, како и на грбот во регионот, во која предучилишна образовна институција. Еве на визуелен материјал, преку кои децата можат да се запознаат со различни делови на земјата.

Посебно внимание во училницата, без оглед на насоката на активност, наставникот се посветува на граѓанско-патриотски развој на своите студенти, формирање на децата од предучилишна возраст толеранција кон претставници на други националности и религии.

регионални студии

Меѓу другите активности кои се сметаат во новите образовни стандарди кои се изготвени за предучилишни установи, обврзувачки, посебно место е дадено на регионалната компонента.

Во групи на деца заедно со нивните наставници се создаде посебна локална историја агли, кои нудат информации за природата, традиции, историски места на неговата родна земја.

Регрутирање на активна поддршка на родителите, наставникот заедно со децата периодично подготвува изложба на фотографии посветена на семејна традиција, патување.

изградба центар

Нејзината суштина е да се доделат одреден простор за индивидуални или колективни активности на децата на предучилишна возраст, со цел да се соберат од поединечни парчиња на различни структури. Се должи на фактот дека во текот на играта момци се доаѓа со свои шеми и модели на куќи, детски игралишта, паркиралишта, не само што е формирана од страна на имагинацијата, но, исто така, да се развие логично размислување.

Музички и театарски правец

Како важен објект и обврзувачки развој на животната средина, која треба да биде формирана во средината група на градинката, изолирани театарската активност. Со помош на учител успева да ги обедини децата на еден од оригиналната идеја. Чувство на вистински актери, еманципирана деца покажуваат околу работ таков карактер што никој не знаеше.

Групата ставен на мобилниот екран, мислам вистински театарска претстава во која секое дете ќе има своја улога.

заклучок

За реализација на општествениот поредок на федералната образовни стандарди на втората генерација, во предучилишните да се создаде посебна средина домен-развој. Ситуацијата создадена во предучилишното, е еден од главните фактори кои влијаат на формирањето на предучилишна личност.

Тоа е причината зошто денес организацијата на полноправно средина објектно-просторен развој во средината група на предучилишни установи се смета за доволно важни и релевантни.

Под образовна средина значи збирот од овие услови, кои се насочени кон целосен развој, воспитанието и образованието на младите генерации.

Специјални материјали, опрема, дополнителна опрема, кои се користат во предучилишните установи мора да се земе во предвид карактеристиките на возраста на децата, да се зајакне нивното ментално и физичко здравје.

ГЕФ новата генерација преземе таква конструкција на образованието и образовните програми во средните основни училишта, во кои принципот на интеграција на различни образовни области, земајќи ги во предвид индивидуалните карактеристики на секој ученик. Наставници, лекари се обидуваат да се применуваат во нивната работа иновативни техники, методи на образование и обука, со цел да се изврши целосно главните задачи поставени пред нив на Министерството за образование на Руската Федерација.