Што е интерактивна технологија за учење? Активна и интерактивна технологија за учење

Образование вклучува голем број на методи на учење, чија цел е да се зголеми на асимилација на студентите знаења. Сепак, наставниците и обучувачите се уште се загрижени за ова прашање за тоа како да ефикасно да ги учат на помладата генерација. Според тоа, позитивно се вреднува од страна на воведувањето на различни иновации со цел успешно спроведување на процесот.

режим за рударските учење

Комуникација помеѓу студентите и наставниците во училиштето секогаш беше поделена на пасивни и активни. И само неодамна се појави интерактивна технологија за учење.
Како претставува секоја од овие техники?

Кога пасивни модел ученик совладување на материјалот се случува само од зборовите на наставникот, како и материјалот од учебниците. На оваа лекција на главниот лик е учител. Студентите исто така се само пасивни слушатели. Порака студентите со наставникот во овој метод се врши со помош на контрола или самостојна работа, тестови и истражувања. Овој модел во образованието е традиционална, и продолжува да се користи од страна на наставниците. Пример за таква лекции за обука се спроведува во форма на предавања. Во овој случај, студентите не вршат никакви креативен задача.

активен метод

Во сегашната фаза на развој на образование пасивен режим станува неважно. Почнува да се користи пошироко активни методи. Тие се еден вид на наставникот интеракција со студентите, во кој двете страни на процесот на обука комуницираат едни со други. Студентите во овој случај не пасивни слушатели. Тие да станат активни учесници во лекција, со еднакви права со наставникот. Ова го стимулира когнитивната активност на децата и нивната независност. Во процесот на стекнување на знаење, улогата на креативни задачи. Покрај тоа, ако пасивен метод доминира авторитарниот стил, тој оди во активен демократски начин.

Меѓутоа, во овој модел, има некои недостатоци. Со неговата употреба на училишна возраст се наставни предмети само за себе. Децата комуницираат со наставниците, но не водат дијалог со едни со други. Така, методот на активно учење е еднострана. Тоа е важно кога се користи самостојно учење технологија, развој на себе, самообразование и самовработување однесувањето на. Во овој случај, активниот режим не ги учат децата на споделување на знаењето. Тоа не му се овозможи да се здобијат со искуство и интеракција во групата.

иновативна техника

Исто така, постојат напредни интерактивни технологија за учење. Со оваа техника целата лекција се одвива во режим на дијалогот или разговор со никого. Активна и интерактивна учење технологии имаат многу заедничко. Некои дури и се стави знак на еднаквост меѓу нив.

Сепак, методот се фокусира на интерактивни ученици широк интеракција не само со наставникот, туку и меѓу себе. Што е местото на наставникот на оваа лекција? Тој ги води активностите на студентите да ги исполни задачите во предниот дел на класа. Така, интерактивно учење технологија - не е ништо друго, туку модерна форма на активен метод.

иновативен концепт

Самиот збор "интерактивно", дојде на руски од англиски јазик. Нејзините буквален превод значи "заеднички" (интер) и "акција" (дело). Терминот "интерактивно" изразува способноста да се биде во можност за дијалог, разговор или да разговарате со некој (на пример, луѓето), како и со ништо (компјутер). Така, иновативна форма на обука е дијалог во кој интеракција.

Организација на интерактивен режим

На иновативни форма на презентација на знаење има за цел да создаде најудобна услови за студентите. Интерактивни технологии за учење во училиштата укажуваат на организацијата лекција, кога постои симулација на различни животни ситуации, и се користи играње на улоги игри. Во овој случај, општото решение на прашањето поставено е направен врз основа на анализа на предложените ситуации и околности.

Протокот на информации навлезат во свеста на учениците и да го стимулира активноста на мозокот. Се разбира, интерактивна технологија за учење бара целосно да го промени постојниот лекција структура. Покрај тоа, таков режим е невозможно без стручноста и професионалноста на наставникот.

Во структурата на модерна лекција треба да се применуваат до максимум технологија на интерактивни наставни методи, што е на специфичните техники. Користење на нив да се здобијат со знаење ќе биде поинтересна и богат.

Значи она што е интерактивни наставни технологија во предучилишните? Тоа се техники кои кога ученикот е постојано одговарање на системот за обука на објективни и субјективни односи, периодично да влезат во својата структура како активен елемент.

Вредноста на иновативни форми на учење

За образовниот процес на законодавството на РФ да овековечи принципот на хуманизација. Ова ќе бара ревизија на содржината на целиот процес на учење.

Главната цел на училиштето е процес на холистички развој на личноста на детето во вршењето на независна ментална и когнитивната активност. И ова целосно да придонесе за современи интерактивни технологии. Кога се користи независно ученик е на пат до знаење и учи повеќе од нив.

цел ориентација

Технологијата на интерактивни наставни методи со цел да:

- да се зајакне индивидуалните ментални процеси на учениците;
- разбудиме внатрешен дијалог ученик;
- да обезбеди разбирање на информации, која беше предмет на размена;
- спроведување на индивидуализација педагошката интеракција;
- да се донесе дете во позиција каде што ќе биде предмет на студии;
- да се обезбеди двонасочна комуникација во процесот на размена на информации меѓу студентите.

Едукативен учење технологии се постави задача на наставникот да се олесни и поддржи процесот на стекнување на знаење. Важно е да се:

- да се открие разновидноста на гледишта;
- се однесуваат на лично искуство на учесниците во дијалогот;
- одржување на учениците активност;
- комбинација пракса со теорија;
- да придонесе за взаемно збогатување на искуството на учесниците;
- олеснување на перцепција и асимилација на проблемот;
- поттикнување на детската креативност.

клучни позиции

Технологии на интерактивно учење се најнапредните до денес. Нивната суштина се сведува на пренесување на информации не е пасивно и во активен режим кога користите приемот на создавање на проблематични ситуации. Целта на лекцијата не е подготвен за трансфер на знаење за учениците или нивните насока за независна справување. Интерактивна технологија за учење се разликува од другите постоечките методи на разумен комбинација на сопствена иницијатива на детето со педагошки лекција за управување. Сето ова придонесува за постигнување на главната цел на наставата - изградба на сеопфатна и хармоничен развој на личноста.

Позитивни аспекти на методот

Користење на интерактивни учење технологии ви овозможува да:

- подобрување на ефикасноста на управување со размена на информации, образовни и тренинг активности;
- студентите да го остварат само-контрола, да ги применат своите знаења во пракса.

Покрај тоа, интерактивна технологија за учење промовира почетокот на менталниот развој на детето. Покрај размената на информации меѓу учениците и наставникот го покренува дете доверба во точноста на неговите заклучоци.

Карактеристики на организацијата

Користење на интерактивни технологии учењето се случува преку директна интеракција на студентите со образовна средина. Таа служи како реалност во која децата ќе ги стекнат искуство, што е централен активатор на образовни познавања.

Во конвенционалните учител пасивно или активно учење доделена улогата на филтер. Тој е принуден да помине преку целосна обука информации. За разлика од овие традиционални методи на онлајн учење им нуди на улогата на наставникот како асистент на студентот, активирање на проток на информации.

Интерактивен учење модел, во споредба со традиционалните, промена на интеракција на студентите со наставникот. Наставникот им дава на децата на нивната дејност, создавајќи услови за манифестација на нивните иницијативи. Студентите се полноправни учесници во овие лекции. Сепак, нивното искуство е исто толку важно како искуство на наставникот, кој не дава подготвени знаење, и ги охрабрува своите студенти да барате.

Улогата на наставникот

развој на технологијата на интерактивно учење претпоставува дека наставникот во училница врши неколку задачи. Еден од нив - да дејствува како експерт информатор. Да го направите ова, да се подготват и да ги презентираат текстуален материјал за да се демонстрира видео, одговори на прашања од учесниците на лекцијата, следење на резултатите од процесот на учење и така натаму. Д.

Исто така, со интерактивни учител учење ја игра улогата на олеснувач, организаторот. Тоа се состои во создавање интеракција со студентите на физичката и социјалната средина. Да го направите ова, наставникот ги дели децата во групи, координира задачите кои им се дадени, води кон само-потрага по одговори, и така натаму. Д.

Улогата на наставникот во интерактивно учење подразбира спроведување на консултант функции. Наставникот не се однесува само на веќе акумулирано искуство на учениците, но, исто така, им помага во пронаоѓањето на решенија за проблемите.

Форми на интерактивна технологија

За ефикасна испорака на знаење во училницата наставникот користи иновативен метод:
- работа во мали групи, кршење на учениците во парови, тројки, итн;..
- Метод на рингишпил;
- Хеуристичка разговор;
- предавања, презентација на што е проблемот;
- техника КОЛЕКТИВНО напад;
- бизнис игри;
- конференција;
- семинари во форма на дебата или дискусија;
- мултимедијални алатки;

- целосна соработка на технологија;
- начинот на проекти, итн ...

Да разгледаме некои од нив.

игра

Ова е еден од најефикасните начини за интерактивно учење, буди голем интерес во оваа тема. Децата сакаат да играат. И тоа, тие треба да се користи за решавање на образование и обука цели.

Бизнис игри за деца училиштето треба да биде внимателно подготвени и внимателен учител. Во спротивно, тие нема да бидат достапни за деца и досадни за нив.

Бизнис игри во училницата придонесе за:

- зголемен интерес за учење, како и проблемите се одигра и симулирани во училницата;
- можност за соодветна анализа на секоја дадена ситуација;
- апсорпција на големи количини на информации;
- Развивање на аналитички, иновативни, економски и психолошки размислување.

Бизнис игри се класифицирани според:

- игри животната средина (десктоп, компјутер, телевизија, технички);
- полето на активност (социјални, интелектуални, физички, психолошки, вработување);
- методологија (улога, предмет, објект, симулација);
- карактер педагошкиот процес (когнитивни, образовни, дијагностички генерализирање, образовните, обука).

Интерактивна технологија за учење странски јазик често се користи за играње на улоги игри. Тие можат да носат вид на драма или забавни активности. Во овој случај, учесниците на оваа игра е доделен на една или друга улога што децата си играат или однапред да создаде приказна, или се водени од логиката на внатрешната средина. Ова ви овозможува да:
- Да се развие начин на размислување значи да учат еден странски јазик;
- зголемување на мотивацијата на субјектот;
- да се обезбеди на студентите личен раст;
- да се подобри способноста за позитивно и активно да комуницираат едни со други.

Работа во парови или групи

Овој метод исто така е популарен во текот на лекцијата на интерактивна основа. Работа во парови или групи им овозможува на сите студенти (дури и најпознатите рестриктивни) практика меѓучовечките односи и соработка вештини. Особено, тоа се одразува на способноста да се слуша и лесно да се решат сите несогласувања.

Групи или парови може да се формира на самите студенти, но почесто тоа го прави на наставникот. Во овој случај, наставникот ги зема во предвид степенот на студентите и на природата на нивните односи, како и презентирање на нив како што е јасно како е можно проблемот со нив пишува во карти или на табла. Исто така, дава на групата доволно количество на време за извршување на задачата.

рингишпил

Оваа интерактивна технологија позајмена од психолошки обуки. Овој вид на работа децата обично се многу драг. За спроведување на оваа техника учениците формираат два прстени: надворешни и внатрешни. Првиот од нив - е на учениците дека на секои 30 секунди, постепено се движат во круг. Внатрешниот прстен се уште седат деца, води дијалог со оние кои се случи да биде во предниот дел од нив. Во рок од триесет секунди, постои дискусија на ова прашање, кога еден од студентите се обидува да го убеди својот соговорник дека тој беше во право. На методот на "Вртелешка" во студијата на странски јазик им овозможува да работат на тема "Театарот", "Вовед", "Разговор на улица", и така натаму. Г. момци говорат со голем ентузијазам, и сите лекции не се само брзо, но, исто така, е многу ефикасно.

КОЛЕКТИВНО напад

Во текот на интерактивна лекција, овој метод ви овозможува брзо да се реши проблемот во предниот дел на класа, со максимално искористување на креативната активност на учениците. Наставникот ги учесниците да разговараат за решенија за да се стави напред голем број на опции, од кои некои може да биде најмногу фантастично. После тоа, на сите идеи избрани од страна на најуспешните, а кој ќе ви овозможи да се одговори на прашањето.

Како што можете да видите, постојат различни интерактивни методи на учење. И примена на секој од нив дава можност не само да се развие комуникација вештини на студентот, но, исто така, им даде активна поттик за социјализација на поединецот, да развијат вештини за тимска работа, како и што е можно за да се елиминира психолошка тензија која се јавува помеѓу наставникот и деца.