Цели и задачи на наставата во училиште

Тоа е тешко да се најде човек кој не е во училиште. Сегашниот систем на образование бара сите да одат на училиште и да добијат основни познавања. Меѓу другото, на училиште, за едукација на луѓето, се влева во нив чувство на убавина. Таа беше тука дека работи на значаен дел од животот на детето.

Училиште - е прво и основно, наставници. Сите запишани деца имаат омилени наставниците и оние што не го сакаат. Но, секој наставник се прави голема работа пред секоја класа. По сите, да ги изврши сите задачи на часот, ќе треба да работат напорно. Пред почетокот на часот, наставниците се направи план и да се распределат на целите кои сакаат да се постигне со класа. Тоа е многу напорна работа, не е чудо што се повеќе наставници толку ценет од древни времиња.

Што е лекција?

Овој концепт во нејзината сегашна форма е ограничен во времето секојдневниот поминување на времето на наставниците и учениците, со цел да се добијат нови знаења. Лекција - една приказна каде постојат и оние кои успеале во решавање на задачата, и оние кои не се во можност да го исполни. Во прилог на знаење, наставникот треба да ги развиваат своите студенти и морално, да ги едуцира.

Да поминат добра лекција, наставникот треба јасно да се планираат секоја акција. Пред класа, мора да се определи на целите и задачите на час, со што се поставување на класа за да извршуваат различни задачи. Лекцијата треба да биде за чекор напред на студентот. Секоја лекција на студентите треба да научат нешто. Тоа е многу важно да се развие кај децата независност.

Лекција - активност на временски ограничено, а децата треба да се разбере ова. Без оглед на важни училиште јас бев ангажиран во развојот на знаењето и образованието на децата, без независно од неговата работа не функционира. класа време треба да се користат колку што е можно е корисна. Тоа зависи од тоа како да се изгради наставник. Покрај тоа, треба правилно да се стави крај на часот по консумација - важна карактеристика на една класа.

Главните цели на часот

Наставниците имаат такво нешто како три Фронт цел на лекција. Тоа е резултат на тоа што треба да се постигне на крајот на класи. Зошто Троичниот? Поради ова вклучува 3 часа задачи кои се основни: когнитивни, развој и образованието. Тоа е исполнување на сите овие цели ќе се направи на дејност како корисен за наставниците и за учениците. Дозволете ни да ги испита во детали.

Когнитивна аспект е основна и се состои од следниве услови:

• научи секое дете за независност за да се стекнат со знаења;
• поставување на вештини, што е точно се чекори кои се повторува повеќе пати за да се произведе автоматизам;
• формирање способност, односно, комбинација на вештини и знаења;
• ги учат учениците на она што беше кажано во училница.

Развивање аспект е најтежок за наставникот. Во суштина, предизвикот е да се излезе со план за овој аспект на секоја лекција. Сепак, ова е погрешен начин. Еднаш формирани, овој план може да биде корисно во неколку класи, бидејќи развојот е побавен учење.

Развивање моментов се состои од неколку точки: развојот на говорот, развојот на размислување и развој на движењето, односно моторни области.

И на крај, едукативен аспект. Ова е она што го разликува во училиштето од други агенции. Таа е тука дека детето може да се донесе во општеството. Постојат неколку видови на моралните предмети, соодветна интеракција со кој ќе им помогне на студентите да научат морални принципи.

Овие објекти вклучуваат на другите деца, своето "јас", работа, патриотизам и заедницата. Целта на наставникот - да се всели во вашето дете на свест за тоа како да се однесуваат и како да не.

отворен лекција

Овој тип на лекција се спроведува целосно во сите училишта и сите класи испадна или допрва треба да се земе учество во него. На отворено лекција во прилог на сите други задачи вклучуваат подобрување на култура на комуникација и вештини за истражување. Тој е секогаш поканети други наставници или студенти, постои дискусија на било какви проблеми.

Наставникот повикува претходна тема и лекција семинар датум, и учениците се внимателно подготвени. Започнува седница со воведен говор учител, тој најавува темата и прашања кои треба да се дискутира. После тоа, студентите прочита пораката и, заедно со наставникот и поканети гости разговараат за ова прашање.

Отвори лекција на проблемот е речиси секогаш исполнети, затоа што децата учат во секој случај право да комуницираат, да се здобијат со нови знаења.

Лекцијата во форма на сет-оф

Овие се класи кои не се многу популарни со учениците. Ова е обично на контрола или самостојна работа, од кои ќе зависи од завршното оценување. Студентите секогаш внимателно да се подготви за оваа лекција, бидејќи квалитетот на диктат или писмени Решени равенка ќе влијае на договор.

Задачи на овој тип на лекција - подобро асимилација поминува теми и да се провери знаењето на детето. За контрола и независна работа на наставникот секогаш предупреди однапред и бара од студентите да се подготват. Пред почетокот на часот сите деца седат на седиштето. Често постојат моменти кога наставникот однапред подготвува одборот и пишува на работа (во случај на контрола на математика). Потоа, на даден знак на студентите веднаш да почнат да ги решаваат проблемите.

Ако тоа е диктат на рускиот јазик, а потоа, според тоа, ништо не е однапред. Наставникот ги диктира, и студентите мора да се напише. Ова е прилично честа форма на час, речиси секогаш дава плод. По увидот на следната лекција, работи на грешките што учениците се разбере и се сеќавам на нивните недостатоци.

Цели и задачи на часот, во согласност со образовните стандарди

По Руската Федерација го усвои новиот систем на образование, имаше и нов стандард. ГЕФ лекција на (сојузна држава образовни стандарди) станаа поинаква. Сега наставникот се бара да се донесе на луѓето во современото општество, да се всели во децата на знаење дека тие ќе научат живот. Главната цел на ГЕФ е да се развие на студентот како субјект на когнитивната активност.

Во личноста на образование студентот редови. Покрај тоа, барања вклучуваат постигнување metasubject и суштински резултати. Поранешниот вклучуваат употреба на активните компоненти во растворот комуникативни когнитивните задачи, како и употреба на сите можни средства за собирање на информации во согласност со задачите на објектот.

Когнитивни или учење цели на часот полека згаснува во позадина. Бидејќи во моментов многу можности за самостојно стекнување на знаења, главната цел на училиштето е ставање на едукација на лицето.

Најчестите критериуми

Постојат четири од тие критериуми. Со следниве нив, можете да се создаде висок квалитет лекција.

1. Ефикасност. Проценка на овој критериум е предизвик, затоа што на изглед е секогаш субјективни. Сепак, искусни наставници најде лекција успешна ако исполнува одредени барања:
   - високо ниво на едукативни активности и самостојна работа на учениците;
   - помош во формирањето на личноста на учениците;
   - добра комуникација меѓу наставникот и ученикот.
2. Структура. Во моментов, таа е една од најважните критериуми, како на информации и средства за да го добијат огромна сума, и време на лекцијата е ограничен. Задачата на учителот - најмногу правилна употреба на даденото време. Главниот дел од лекцијата треба да бидат потрошени на проучувањето на нова тема. Во преостанатите минути на потребата да се направи врзувачки материјал со повторување и harping на практични ситуации.
3. Помогне да се разбудиме на когнитивните способности на ученикот. Знаење треба да се купи, а ако детето не е подготвена да се слуша на нов материјал, тоа нема да биде и, според тоа, ништо во оваа лекција нема да научат. Тоа е многу важно што студентот е поставен на лекција. Задачите поврзани со логика, тоа е многу ефикасна во овој случај. За да ја активирате класа, можете да мислам на различни улоги .. советници, асистенти, итн Целите на лекција во училиште, се сосема различни и да ги исполнат колку што е можно, наставникот мора да биде конфигуриран да се вклучат децата.
4. Креативност. Создавање на нешто ново се секогаш добредојдени од сите генерации на наставниците. Дека детето не двоумете се да ги изразат своите мисли, тоа е потребно да ја научил самоувереност. Искусни наставници препорачуваме давање на детето повеќе време да направите нешто за себе. Таа ќе се развие во него само со најдобар квалитет. На пример, во задачите на рускиот јазик лекција вклучуваат учење правописот зборови. Нека дете себе ќе работи со речникот и да пишува нови зборови.

Главните методи на организирање на часови

Во денешниот свет постои огромен број на различни техники кои ќе им помогне на наставниците да го поминат квалитетно вработување. Цели и задачи лекција мора да се врши со користење на различни методи.

Еден од најпопуларните е разговор, што е дијалог меѓу наставникот и учениците, главно по иницијатива на првиот. Задачата на наставникот во овој случај е сумирање на детето на точниот одговор со помош на водечките прашања. Исто така, во текот на дијалогот, студентите се развие говорниот јазик.

Демонстрација е модерен метод. Наставникот за време на часот објаснува материјал преку различни табели, графикони, слики, филмови, и така натаму. Д. Како што е познато, во целите на англиски јазик лекција вклучуваат совладување на правилата на разговор. За извршување на оваа задача наставникот може да се направи филм студент на англиски јазик со превод.

Конференција - средба на учениците со цел да разговараат за какви било прашања или проблеми. Тоа може да се случи и на ниво на градот и во училиштето. Обично тоа е официјалниот настан, каде што учесниците се направи презентации и извештаи, а потоа да се разговара со нив. Многу добра помош во развојот на бизнисот на говорот.

Повторување на нова тема во училницата е исто така многу важно. Обезбедување на материјал никогаш не престана никого. Како што велат тие, повторување - мајка на учење. Потсетувајќи за веќе студирал материјал е многу корисно, особено во последната контрола или самостојна работа. Ефикасно повторување Решени проблеми на часови по физика и математика. Ова ќе ви помогне да се подобри асимилација на материјалот.

Индивидуална обука се врши само во одредени случаи, кога ученикот е отсутен заради долгорочна болест и пропуштени на нов материјал. Исто така, наставникот може да остане по завршувањето на училиште со еден студент кој е слабо совлада тема, и да се објасни со него повторно.

Подготвува наставниците да учат

Ова е многу долг и комплициран процес, бидејќи не е лесно да се подготви за секоја лекција, кога тие се еден ден од пет, шест или дури седум. Овој процес може да биде претставен од страна фази:

1. Студијата програма. Оваа акција е обично се врши пред почетокот на учебната година, со цел да се идентификуваат главните цели и задачи на целиот предмет, како и конкретни теми. Пред секоја лекција наставникот треба да биде да се погледне во рамките на програмата за да се идентификуваат специфични задачи во моментот.
2. Методички литература. По совладувањето на наставната програма треба да биде запознаен со учебник, разни статии на овие теми. Ова е направено со цел да се направи до тематски план. Тоа не треба да биде тежок, и остри, и се одразуваат на основни информации.
3. Студијата на секоја тема во учебниците. Пред да се даде на децата на работа, наставникот треба да знае што е напишано таму. Лекцијата е дел од проблемот колку што е можно достапни презентацијата на материјалот, така што студентите се разбере она што тие значат. Често, во учебникот има тешки моменти, и тие треба да се обрне внимание на наставникот.
4. На студиски материјал за лекција. Наставникот треба да знаете во потполност тема за која се изведува настава. Во прилог на учебници потребни за да се слуша на аудио информации и за да ја видите снимки. Ако наставникот ќе се спроведе експеримент во училницата, треба да се подготви многу сериозно, бидејќи неуспехот може да доведе до стигматизација.
5. И, конечно, создавање на план за лекција. Во оваа фаза треба да се постапува со посебно внимание, бидејќи планот е последниот чекор во подготовката на наставниците за лекција. Се состои од насловот на темата на лекцијата, цели и цели, структура, листата на настава и учење помагала. Исто така треба да се направи пат за секоја фаза од лекцијата. Планот не треба да се големи по обем, но почетниците наставниците се препорачува да се направи резиме на лекцијата. Проблемот е ангажиран во една тема што ќе се врши од страна на овој метод.

анализа на лекција

За да успее во наставата, тоа е потребно да се размислува и да се анализира секоја лекција спроведена од страна. Треба да се најде своите грешки и неуспеси и да се види дали тие се места во рамките на подготовките за лекција, или се резултат на работата на седницата. Не се препорачува себе силно фалат или обвинуваат премногу. Треба да се обидете да се даде објективна оценка.

Многу наставници во лекциите направи една грешка. Таа доаѓа на почетокот од часот кога наставникот проверува студенти домашна задача. Тестираните поставување на сите студенти, а во класата не прави ништо за 15 или 20 минути. Како губење на време прости. Почеток на наставниците треба да се земе предвид и не се изврши истата грешки.

Анализа на часови да бидат врз основа на целите кои беа поставени пред него. Ако активност се одржа во режим на предавање, што треба да дознаете дали на располагање сите потребни материјали се утврдени, и ако ништо друго учениците разбраа. Се разбира, одговорот на второто прашање ќе биде познат само кога се проверува класа знаење. Ако часовите се одржуваат во форма на конференција или семинар, потребно е да се анализира работата на учениците и на содржината на нивните пораки и извештаи.

заклучок

Работа на наставниците - една од најтешките и важно за сите нас. Не е чудо што речиси секој град е споменик на првиот учител како почит кон професијата. Наставниците ги извршуваат своите часови, со цел да се едуцираат и да ги учат децата на вештини и способности кои ќе бидат корисни во иднина. Лекцијата е дел од проблемот и лични обука на детето, објаснување на моралните принципи.

Модерното образование го прави високи барања и за наставниците и за учениците. Софистицирани програми за обука, детални планови и како дополнително да ја влоши веќе тешката професија. Но училиштето отсекогаш бил дека на сцената каде што е формирана и знаење карактер. Таа зазема важно место во животот на секој човек.