Василиј Василевич Davydov - авторот на теоријата на образованието во развојот

Davydov Василиј Василевич (види слика подолу.) - Рускиот научник-психолог и академик. Заменик-претседателот на СССР APN. Почесен работник на науката. Автор е на повеќе дела на образованието психологија. Оваа статија е кратка биографија на научникот. Ајде да започнете.

учење

Василиј Василевич Davydov Роден е во Москва во 1930 година. Во 1948 година се запишува на Одделот за психологија (Филозофски факултет) во МСУ. Потоа предмет предава таму PY Халперин. По некое време на наставникот и ученикот станале пријатели. Davydov стана силен поддржувач на неговата теорија за постепена појава на ментални активности.

работа

Кога се приближува на последните неколку месеци на обука. Василиј активно комуницира со колеги студенти VI Korovikov, АА Зиновјев и EV Ilyenkov кои станаа прекршителите на Филозофскиот факултет. Затоа Davydov и го напуштиле да се работи во Државниот универзитет во Москва по Факултетот. AR Лурија помогна Василиј се уредник во објавувањето на "Извештаите на СССР APN."

По некое време, АА Смирнов го покани на младиот човек на Институтот за психологија. Василиј и работел таму до неговата смрт. Во исто време, во иднина академик сретна со ДБ El'konin и започнете со нив заеднички активности во едно од училиштата во главниот град.

формирање на психата

Во раните фази на креативност Василиј Василевич Davydov предложи да не се користи терминот "развој" во однос на поединецот. "Обликување на" научникот одлучи да го замени со концептот. Во срцето на овој термин е стекнување, развој и мајсторство на социјалната природа на човекот, кој што беше забележано во одредени производи, што е предмет активност на претходната генерација. А ум е под директна контрола на работничкото движење.

Сите процеси и човековите активности, како и нејзината тенденција, аспирации, потреби, индивидуална активност е резултат на задача во собата од страна на општеството нормативни примероци од оваа работа. Davydov рече дека јавните институции во еден или друг начин да влијае на формирање на поединецот. Затоа, концептот на "развој" не се однесува на поединецот и општеството во целина. И појавата на предметот на психата - е веќе формирање.

Нов концепт

Во 1978 година Василиј Василевич Davydov заедно со АК Маркова напиша една статија за проблемите во менталниот развој. Во ова дело, може да забележите промена во работата на научникот. Фактот дека Давидов одлучи да оди на уште еден концепт. Статијата е речиси и да нема споменување на името Халперин. Но, самиот поим на "развој" во однос на поединецот станува веќе не се заменува со "формирање". Вториот, научник се доделени од своја вредност.

На статијата Василиј смета за "формирање" како форма на менталниот развој. Сепак, тој не се идентификуваат два концепти. Според научниците, за развој - тоа е природен квалитативна промена во форма и ниво на активност на поединецот, кој е јавен карактер. Во прилог на теоријата, во статијата постојат емпириски податоци со кои може да се следи патот на размислување како деца и адолесценти во основно училиште.

образовна програма

До крајот на 1970-тите Василиј Василевич Davydov постепено се заменува теоријата на П.К. Халперин на културно-историски концепт LS Виготски. Но, иако воопшто психолошка перспектива на научникот се менуваат, нејзината главна цел не се промени. Врз основа на теоријата на Виготски, Василиј разви нова образовна програма. И јас му помогне во оваа база на податоци El'konin. Во срцето на концептот се постават три концепти - одраз, теоретски размислување и активности за учење. И сите тие се тесно поврзани. Најтешкиот момент во развојот на теоријата е вистинската рамнотежа на теоретски и емпириски размислување, кои се користат во процесот на учење.

"Теоријата на образованието во развојот"

Оваа книга академик Davydov Василиј Василевич издаден во 1996 година. Таму, тој зборуваше во детали за теорија на развојот на детето. А не па со највисока позиција на проблемот - предмет на знаење. Според научникот, лицето - е предмет на активностите, која произведува нова духовна или материјална производ. Но, процесот на добивање на производ е чин на креативност. Според овој концепт, академик знаеше вистинска трансформација на себе, култура и објективна реалност. Туку резултат на ова дело е директно зависи од интелектуалните способности на човекот.

Василиј Василевич Davydov, во чија биографија е познат на сите љубители на образованието психологија, верува дека едно лице е централна тема на креативна активност, но не само еден. Научникот призна дека можноста за постоење на таков мандат како колективен поединецот. Ако ги земеме предвид личноста како предмет на креативна активност, тогаш тоа може да стане, не сите луѓе, туку само оние кои имаат постигнато значителни резултати за компанијата.

наследство

Davydov Василиј Василевич, кратка биографија што е опишано погоре, почина во 1998 година. Во текот на својот живот посветен научник промена на принципите на училиштето. Се разбира, теоретски ставови Давидова периодично се менува, но општата идеја секогаш остана ист. Тој го создаде во соработка со ДБ El'konin теорија на образованието во развојот досега успешно се користи во голем број руски училишта. И тоа непобитно докажува својата ефикасност и одржливост.