Верификација збор кон зборот "вода" - во потрага заедно!

Учење правописот зборови со ненагласените самогласка во коренот е најтешкото прашање во текот на основното училиште. А ова и покрај фактот дека научниците, методолози, наставниците со децении се обидува да најде најдобрите решенија за проблемите. За деца навидум едноставно прашање на тоа како да се провери зборот "вода", може да биде нерастворливи.

Со цел да се постигне позитивен резултат во формирањето на правопис описменување на децата е потребно, прв од сите, на систематски пристап кон обуката. Ова барање е релевантно во било која верзија на наставна програма. Специфични истиот пат формирање вештина може да биде многу различни.

Со концептот на "стрес"

Едно од барањата на рускиот јазик од прво одделение програма е да се воведе концептот на "стрес". Учениците учат практични начини за да го дефинираме со зборови. Покрај тоа, децата ќе научат дека стресот во рускиот мобилен, тоа може да сметка за само една самогласка.

На прв поглед, материјалот се чини дека е едноставна и не многу значаен. Но, тоа не е така. Слабо формиран Вештина способност да се утврди звук влијанието во зборот ќе стане пречка во развојот на правопис ненагласените самогласка во коренот на зборот.

Затоа, во периодот по воведувањето на концепти писменост "акцент" потребно е да се даде на децата секојдневно вежба да се идентификуваат истакна самогласка со зборови. Јазик материјал може да бидат доста различни: на некој предмет, расфрлани, смета усно или во писмена форма, им се нудат на цела класа, група или поединец студенти.

Со цел propaedeutics текот на руски јазик е веќе во овој интервал на теми развој може да понуди еден синџир на еден корен зборови. На пример, да ги преземе зборот "вода". Наставникот вели дека тој ќе го нарекуваат "семејство", но децата треба да се утврди локацијата на нагласениот слог (звук, буква). Голем број на зборови може да биде како што следува: .. "на вода, вода која Vodicka, Vodnik, вода превозникот, џакузи езерцето", итн Не заборавајте да се обрне внимание на лексичко значење на зборовите.

стрес мобилност

Во понатамошна работа, со оглед на, на пример, зборови со коренот -vod-, -sad-, -les- треба да ги исполнат не само на вештини за да се идентификуваат нагласен слог, но исто така и да им даде можност да ги набљудува феноменот на мобилноста на стрес. Тоа може да биде прв, последниот слог, или да биде во средината на некој збор.

работа Наставник нуди, каде што сакате да ги собереш сроден збор кон зборот "вода" (концепт на наставникот работи, без потреба за тоа од деца). Во текот на дискусијата на табла има, на пример, ова: "вода, вода кула, нуркач, вода, водени."

Продолжува да се почитува и да се споредат, децата се забележи дека акцентот се движи од еден слог на друг, но ненагласените самогласки во зборот останува непроменет. И уште една забелешка која ќе доведе до важен заклучок, треба да се трошат со децата. Студентите треба да се напомене дека изговорот на зборот не се поклопува со неговото пишување. Ова "откритие" најчесто ги напаѓа младите познавачите на руски јазик.

ненагласените самогласки

Следната важна фаза во работата на orfogrammy е да се развие способноста на студентите да се види на ненагласените самогласки. Пред истражување на morphemic состав на зборови децата треба да се потенцира влијанието и сите ненагласените самогласки, без оглед на зборовите.

Повторно, ние им даде на студентите задача да го избере сроден збор кон зборот "вода". Како резултат на синџирот на "вода, езерце скејтер, снабдување со вода, суво" - студенти графички укажуваат на стрес и ненагласените самогласки. Во почетната фаза можно е да се даде неколку зборови, различни форма на "вода - вода", "зима - зима", "дрво - дрво" и други.

Сега е важно е да се даде можност да се разбере дека невнимание на ненагласените самогласки може да предизвика забуна со писма да ги запишува зборот што доведува до сериозна грешка деца.

Проверливи и верификација збор

Во втората година на наставата на децата се подготвени да гледаат на тема "cognates". За овие не се нови поставување на типот да се избере еден збор сроден на зборот "вода", "земјата", "цвеќиња", "Фокс". Тие имаат информации дека постојат групи на "семејството" меѓу зборовите и нивните симптоми се добро познати на децата.

Го воведува концептот на "root" и графички симбол. Децата повторно и повторно убедени во униформа правописот на корен во сродни зборови , без оглед на позицијата на стрес.

Со набљудување, споредување на студенти доаѓаат до заклучок дека било која група на поврзани зборови може да се подели на два дела: еден да се стави скрининг, а од друга - да се провери зборови. После една ваква "откритие" прашање наставникот за тоа што на проверка збор кон зборот "вода" можете да ги собереш, нема да предизвика децата на изненадување или конфузија.

Самогласка звуци и букви

Дека детето е формирана одржлив писменост вештини на пишување на ненагласените самогласка во коренот, и тој може да ги собереш проверка збор кон зборот "вода", или било која друга, каде што се вели дека orfogrammy, наставникот треба редовно да се обрне внимание на неприфатливоста на студентите мешање букви. Различни букви во рускиот јазик може да се користи за да се однесуваат на истиот звук.

Многу корисни се вежби, каде што треба да го замени еден писмо зборови, а потоа го набљудуваат што се случило со зборот. Материјалот за работа е избран во согласност со нивото на развој на децата ( "куќа - чад", "пееше - Saw", "шума - лисица", итн ...). Работа на индивидуалните зборови или групи на поврзани зборови секогаш треба да нудат работни места каде што е неопходно за да ја изберете саканата буква, што укажува на ненагласените самогласки.

Како да се провери на зборот. Мемо

Во завршна фаза на работа на тема во училницата ќе биде потсетник дека во секое време ви кажам како, на пример, да се провери зборот "вода" и напишете без грешки. Инструкции мора да биде "во живо", популарна деца.

Ако наставникот гледа дека студентите не ги користат алгоритам работи на orfogrammy, тоа може да значи дека потсетник тешко да се разбере или таа беше понудена на децата во готовиот форма. коло, ги натера Своите ученици на сами на себе, е секогаш загриженост, бидејќи децата се разбере важноста на секој елемент.

Времетраењето на начините на користење, откривање на тајните на пишување ненагласените самогласка во коренот на зборот зависи од нивото на студентите во класата. За некои, потребата за неговата примена ќе исчезне по неколку часови, но другите деца да го уживаат со години. Наставникот треба да ги охрабри оние кои преку меморандум ослободи од правописни грешки во самостојна работа и dictations.

вежби

Со оглед на комплексноста на темата, наставникот мора да се запамети дека без обука, постојаното повторување на основните концепти не може да биде формирање на вештината на правопис ненагласените самогласки.

Неколку видови вежби треба да се користи во овој поглед, на лекциите од руски јазик:

• Обука во производството на стрес. Еве ви помогне аудиториски вежби на мамење, креативна природа.
• Вежби за формирање на распределба вештина unaccented самогласка во коренот. Ние нудиме работа, на пример, овој лик: "Напиши одредување на поврзани зборови, се стави знак акцент, стрес ненагласените самогласки, ги собереш на проверка на зборот на зборот" вода ".
• Цели на формирање на способноста да изберете верификација зборот од групата на еден корен. На пример, наставникот бара да се докаже дека зборовите се претставени со ист корен: - ". Вода" "алги, вода, под вода, поплави" и одберете збор за проверка на зборот
• Вежбите се во насока на развивање на способноста самостојно да најдете верификација на зборот. Децата треба да се отпише текст да се најдат зборови со ненагласените самогласки, треба да бидат скенирани. Користење на нивниот речник, да ги собереш на проверка збор кон зборот "вода" или на друг начин како што е дефинирано од страна на наставникот.

Работата на грешки

не постојат унифицирани услови за вршење на работи на грешки во основните училишта. Меѓу наставниците спроведе многу дебата за формите на неговата имплементација, но придобивките од оваа работа во насока на подобрување на дете писменост одамна е докажано и не се дискутира.

Наставникот мора да се запомни дека најголемиот дел од работата на грешки мора да се изврши за деца со тешкотии во учењето. Ова го става дополнителна одговорност на наставникот во наоѓање на работа, со користење на визуелни помагала, специјални наставни техники.

Систематска работа на грешки помага развијат правопис внимателност на учениците, а тоа води до зголемување на писменоста.

Практиката на наставата во основните училишта помага да се обезбеди ефикасност на различни форми, методи кои се користат од страна на наставникот, со цел да се постигнат целите на учење. Видови на студентите пракса, исто така, имаат големо значење во процесот на учење на јазикот на тајни.