Кој е Марија Монтесори? Монтесори методи во образованието

Повеќе од сто години да се слави и најдобрите практики филозофијата на Марија Монтесори, начинот на својата работа не ја изгуби својата важност за овој ден. Ефикасноста на образовниот систем е потврдено од страна на резултатите од научните истражувања. Детски градинки и училишта, кои работат во рамките на овој систем, може да се најде целиот свет. Учениците институции изненади своите интелектуални и креативни способности, како и добри манири.

метод одгледувањето на децата врз основа на доверба, слобода и можност да се изразат себеси - Монтесори едукација. Клучна порака на образовниот систем: "Помогни ми да го сторам тоа."

Прво, секогаш и секаде

Марија Монтесори е роден на 31 август, 1870 година во италијанскиот град Chiaravalle. Во семејството, таа е единствениот и сакана дете. таткото на Марија, Алесандро Монтесори, како и семејството на италијанската аристократија. презиме на мајка Renildoy. Во своето моминско име што го носеше името Stoppani - антички семејство, чии членови беа многу образовани луѓе. брат на мајката, Антонио Stopani, за неговиот голем придонес во науката, му беше доделена на споменикот во Милано. Во тоа време Renilda беше прилично образовани жена, но, за жал, тоа беше наменета за судбината на домаќинка и ништо повеќе. Сите нејзиниот живот, таа помогна нејзината ќерка, како што може, во обид да се стави во неа љубовта за знаење и независност.

Кога Марија беше 12 години, нејзиното семејство се пресели во Рим, за да на девојката можност да се добие подобро образование. Особено добри беа дадени да ја науки и математика. И покрај сите пречки, намерна девојка беше примен во средното техничко училиште за момчиња, а подоцна - на Медицинскиот факултет на Универзитетот во Рим. По дипломирањето, таа стана првиот женски лекар и хирург во Италија.

Умен, активист и едноставно убава

Како студент Марија активно се бореле за правата на жените. Таа беше избрана делегат на Меѓународниот конгрес на жените, која се одржа во Берлин. Девојката беше во можност да се добие за да се слуша и слуша, совршено совладале ораторство. Со сето ова, таа секогаш изгледаше убава, и таа не има отпуст од навивачите.

лична трагедија

Во 1896 година почнала да работи како асистент на Универзитетската клиника во Рим, под покровителство на Санти де Santes. Таму се запознала со својот сакан Џузепе Montesano. Личен живот Италијанците не работат. Таа мораше да направи тежок избор меѓу сетилата и наука. Таа го одбра второто. Кога таа сфати дека таа е бремена, а потоа, плашејќи осуда на Католичката животната средина, тој одлучи да испрати веднаш по раѓањето на детето со бејбиситерка во село во близина на Рим. Постои мит дека Марија остави нејзиниот син да се справи со деца на другите луѓе, но всушност тоа не е.

Повеќето од децата во тоа време беа едуцирани воспитувачи, и на италијанската нема направено ништо во спротивност со традиции. Единствената разлика е во тоа што бебето живеел со семејството-домаќин. Марија поминато време со својот син во текот на викендот повеќе од просекот на мајката во тоа време. Монтесори воведе неговиот син за општеството, само кога тој беше 15 години. Марио живот помогнаа и поддржан нејзината мајка стана нејзиниот наследник, а по нејзината смрт направи огромен придонес во наставниот метод на Монтесори.

Работа со деца

На клиниката се одржува својот прв состанок со деца, кои имаа ограничени можности. Во тоа време, овие деца не се третираат, и научи ништо, тие едноставно се смета идиоти и да се обиде да ги заштити од општеството. По усвојувањето на rebyatnya храна е индексирање на голи кат и се собира трошки од леб, а потоа плукаат топки надвор од неа. Ситуацијата, во која имало болни деца околу часовникот, не придонесуваат за развој или предизвикана на корисни активности. Марија за долго време ги гледа и да извлече заклучоци, која стана почетна точка за посета на настава систем создадена од страна Монтесори.

Методот е да им даде на децата како пациенти и здрав развој на животната средина. Трошки треба да се даде простор во кој се концентрирани сите светски знаење. За да биде појасно, тие се претставени преку главните стандарди за човековите достигнувања. Секое дете треба да оди на целиот пат до цивилизираниот свет уште од предучилишна години. Педагошки систем на Монтесори е изграден во согласност со потребите (чувствителни периоди) во развојот на детето.

чувствителни периоди

развојот на детето на методот Монтесори е во согласност со периоди во кои децата едноставно и природно гледаат одредени вештини и знаења. Ова е суштината на еден чувствителен период. Својата функција е тоа што се случува еднаш во животот и да го положат засекогаш, без оглед на тоа дали детето има време да го користите или не. На пример, од 0 до шест години постои сензорни развој и формирање на говорот. Социјални вештини се појават и да се фиксни за период од 2-6 години. Учат детето да чистота и ред да се стави до 3 години.

Со други чувствителни периоди може да се најде во делата на италијанскиот наставник и иноватор. Родителите и наставниците не можат да влијаат на појавата и траењето на овие периоди. Сепак, тие треба да се создаде средина за детето од наставни материјали или т.н. зона на проксимален развој.

Возрасни светот - земја на гигантите за деца

Монтесори наставниците прв пат е воведен во теоријата дека децата незгодно да се живее во светот на возрасните. Секое дете се чувствува таму како лилипутански во земјата Гуливер. Нашиот свет е дете полн хаос, каде малиот човек нема права и лични удобен простор. Гиганти, возрасните често суров, неправеден и нетрпеливи. Казна може да се следи едноставна грешка како скршена вазна, и бидејќи дете само истражување на светот и има право да се прават грешки.

Наставникот сака да се пренесе на родителите и наставниците дека децата - тоа не е играчка во рацете. Неопходно е да се земе во предвид нивните интереси и потреби. Да ги пренесат на трошки, потребно е да се знае и да се разбере на бебето треба да го види. И ова е можно само со детето, кој му е дадена слобода. Детето седи на маса, ништо повеќе од брзо губење на интерес, ќе се види. Гледајте како се манифестира личност, тоа може да биде само кога бебето е нешто навистина страсна врска.

Дисциплина и слобода во исто време

Според концептот на слобода во делата на италијанскиот наставник треба да се сфати не попустливост и независноста на волјата на детето од страна на возрасни. И ова може да се постигне од страна на настава децата да се сервисира и да научат нови без помош на старците.

Марија Монтесори методот накратко:

• Секое дете самиот го избира активност. Детето учи да се слуша вашиот внатрешен "јас", да се разбере дека тој е заинтересиран во овој момент.
• Минимизирање помош на возрасните. Тоа треба да биде присутен само во случаи каде што самиот дете прашува за тоа. Изработка на автономија на детето самодоверба, да научат да соодветно да се процени лични достигнувања.
• Децата ќе пораснат и обучени во специјално организирана средина. Дидактичкиот материјал треба да бидат достапни за секое дете. Постојат правила треба да се почитуваат од страна на сите.
• Едукација на деца од различни возрасти во истата група. Тоа е добро за постарите деца, како и за помладите. Мали учениците се подготвени за старешините, и големите момци помогне трошки.
• материјалот за обука е дизајниран така што детето може да се најде и да ги поправат своите грешки.
• Не најдобро и најлошо студенти. Постигнувања на детето може да се спореди со претходните резултати.

Без оглед на тоа дали се користи методот Монтесори дома или во образовните институции, секаде има истите правила:

• Работев - ке зад себе.
• Работа со материјалот се случува на поединецот килим.
• Класа не може да се направи врева, да се движат тивко. Децата откако научи тивко ги столици.
• Генерално соживотот: слобода завршува онаму каде почнува друго личен простор.

систем лошите страни

Следбениците на образовниот систем имаат забележано огромни придобивки кои се добиваат од методот Монтесори. Осврти на стапици може да се најде многу поретко.

Детство без бајки. Д-р Монтесори верува дека бајките искривена слика за реалноста. По Gingerbread Човекот не може да избега, и животните не може да се зборува со човечки јазик. Системот, исто така, се фокусира на логика и рационалност, се развива на левата хемисфера на детето се може да се извлечат заклучоци, донесуваат одлуки и да преземат одговорност за постапките. Читање книги техника не се забранува, но ја советува како да е насочен приказни со вистински приказни.

Без забрани. Едукација за начинот на Монтесори не предвидува забрани и казни. Во градинка или училиште, детето не може да го слушнете на наставникот, да јадат од плочите на другите луѓе, одиме низ собата во текот на наставата, да се кандидира низ ходникот. Наставникот има право да се направи своите забелешки, затоа што детето мора да се разбере каков хаос - тоа е лошо, дека не може да му наштети на другите деца. Наставникот може само да набљудува што се случува. Домашни психолози не се препорачува да се користи пред училиште методот Монтесори. Предучилишното образование во нашата земја мора да ги содржи концепт на послушност. Деца по завршувањето на градината на иновативна програма се подготвени за училиште со класичен образование. Идни студенти се препорачува да "превоспита" во една нормална градинка, бидејќи ученикот не може едноставно да седат во училница. Тој нема идеја што да се слуша учителот.

зони простор

Тој направил голем придонес во образованието на децата на д-р Монтесори. Методот кој таа се разви, предвидува поделба на просторот, каде што се работи за деца, на зоната. само пет постојат. Кид зона ќе одлучи да се вклучат и да ја држи додека тој е угодно.

• Област на пракса. Постојат секојдневни предмети, кои возрасните треба да се занимаваат секој ден. Дете под надзор на наставникот може да се вода на цвеќе, миење, железо присутни железо и шие. Едукација за начинот на Монтесори обезбедува самопослужување. Одделенија за возврат се постави на маса, исчисти по вечерата, се мијат и ја бришам јадења.
• Допир зона. Тука е материјал кој се учи да се утврди карактеристиките на објектите: боја, форма, големина, тежина.
• Јазично подрачје. Постои дидактички материјал за настава читање и пишување.
• Математика зона. Тогаш дете е проучување на бројки, бројот на предмети со математички примери. Работата со "злато материјал".
• Простор област. Еве на карти, глобуси, материјал за проучување на времето и сите што се воведува децата во светот околу нив.

Часови за деца од предучилишна возраст со користење на методот Монтесори работат со одредени материјали. Ајде да погледнеме во нив.

Развој на сензорот технологија:

• Рамка со токи. На него има куки, копчиња, патенти, конци. Со овој симулатор детето учи да се облекуваат.
• Кафеава скала. Тоа им помага на децата да се идентификуваат со концептите на големи, мали, дебели, тенки.
• Пинк кула. Потсетува на детски пирамида. Учи споредат предмети едни на други во големина.
• Црвено бум. Детето добива запознаени со концептите на "повеќе", "пократки".

Ние ги развиваме говор:

• Писма на хартија со ефект на кадифе или декоративни песок.
• Метал јазичиња во форма на разни геометриски форми се користат за подготовка на раката на писмото.

Математичка способност:

• Црвени и сини прачка. Вклучува 10 прачки. Со манипулирање со нив, детето учи основни математички и математички операции.
• Кутија со вретена.
• Геометриски тело.

образование дома

Совети за родителите кои сакаат да се користи методот Монтесори во домот:

• Се создаде за син или ќерка на удобно живеење животната средина. Детето мора да биде во можност да се качат или да се фаќате за свој кревет, се мијат без помош, обесени нивните предмети во плакарот или на кука, погодна за раст на него.
• Дајте му на вашиот можности за децата да им помогне на возрасни лица со домашните обврски. Научете ги миете чашата, купи мала лопата и метла, нека вода на цвеќе. Детето треба да знае дека тој има домашни обврски. Ова е јасно наведено во програмата на д-р Монтесори.
• Методот се базира на слобода на дејствување. Не се меша со детето.
• Поделете градинка бенд во согласност со постапката. Дајте му на вашиот наставни материјали дете за класи. Тие се доста скапи, така што родителите треба да се размислува за она што може да направи со своите раце. Денес може да се најдат голем број на идеи и работилници за производство на материјали за обука.

Системот не им понуди на децата на моделите на активност, но едноставно турка детето за акција и обезбедува широк спектар на материјали.

заклучок

Институција со користење на метод на настава на Марија Монтесори, може да се спореди со мал посебен детски планета, таму каде што е неговата воспоставените процедури и нема место толеранција. Но, додека децата да научат да ги разберат нивните емоции и чувства, се здобијат со животни вештини и решавање на домашните прашања. Никој и ништо не го спречува развојот на малите човечки способности. Системот не им понуди на децата на моделите на активност, но едноставно турка детето за акција и обезбедува широк спектар на материјали.