Ментална пресметка. Ментална пресметка - 1 паралелка. Ментална пресметка - Степен 4

Математика - посебна наука, како и нејзиното знаење човек треба на дневна основа во текот на животот. Запознаат со некои математички концепти, формирање на компјутерски вештини и способност за решавање на проблемот започнува во предучилишното - градинка или родителите дома. Во фаза на основното училиште збир на концепти се изучува, формирана вештини значително се прошири.

Задачата на наставниците и родителите е да се постигне висока јачина на мастеринг математички вештини. Овој пристап овозможува на понудата на знаење стекнато во училиште, направи личен багаж човек кој подоцна во животот, тој може да располага со по сопствено наоѓање. Голема помош во формирањето на компјутерски вештини, има активности како усно сметка.

Целта на усната сметки

Користете го за орална компјутери прием класа можат да ги извршуваат различни цели. Сметаат дека некои од нив.

• Секој наставник знае дека целиот курс на лекцијата зависи од неговото потекло. Со оглед на фактот дека повеќето деца сакаат да се избројат усно, да овој вид на работа да се стави во првиот сет, а со тоа, во ритамот на целата лекција.
• Орална сметка може да биде добра техника за ажурирање достапни знаење кај децата, што ќе им овозможи на наставникот да ефикасно да се организира на понатамошно истражување на оваа тема.
• Овој вид на работа може да се вклучи да резимираме, консолидира знаење на субјектите на програмата.
• Да ги пратите на ниво на формирањето на компјутерски вештини користење на орални сметка контрола.

Што барања мора да се почитуваат

Барања за организација на орален пресметки тоа е потребно да се земат предвид, инаку работата може да има спротивен ефект, или резултат ќе биде минимално.

Прво, изборот на задачи што треба да се менува во зависност од содржината материјал, форма на неговата понуда. Запомнете дека убива монотонијата на интерес и носи здодевност.

Второ, тоа е од клучно значење во изборот на задачите кои треба да се земат предвид индивидуалните карактеристики на учениците. Класата можат да бидат силни и слаби студенти, згреши, срамежлив, срамежлива и многу активен деца. Наставникот е должен да се разгледа како да се направи попродуктивни за секоја од нив.

Нивото на сложеноста на задачите треба да одговараат на нивото на развој на студенти во моментов се на учење. Претераните барања ќе доведе до потиснување на иницијативата, а тоа може да влијае негативно на психолошка атмосфера на лекцијата. Потрагата ниско ниво на сложеност не вршат обука и развојна функција.

Следниот важен услов е регуларноста на вработување. Студентите треба да се дневни лекции по математика за 5-10 минути (најмалку!) Да ги вршат задачите кои бараат ментална пресметки. Под овој услов се надеваме дека децата ќе научат да бројат брзо и правилно.

Видови на вежби за орална сметки

Ако зборуваме за видови на вежби за сметка, мора прво да се одлучи на нивната класификација. Својата база може да биде содржината на работа, методолошки техники кои се користат во делата, деловите за програмата по математика, возраста на учениците, и така натаму. Д.

На пример, орален вежби може да вклучува и поставување на алгебарски или геометриски природата, прашања на нумерирање броеви, решавање на проблеми.

Математичка dictations, тестови, усни одговори на деца во фронтален или поединец анкета - техники кои може да се користи од страна на наставниците да се одржи усна сметка. Степен 1 со голем интерес се смета дидактички игри од различни видови. Во потрагата по орална сметка може да се користи материјал кој содржи историски податоци за развојот на математиката, како и нестандардни задачи на висока сложеност.

Форма на презентација на задачи

Ментална пресметка во математика формира способноста да се разбере суштината на работа без дополнителни објаснувања и толкувања. Имајќи го предвид ова, наставникот треба да секогаш имајте на ум колку е важно да ги артикулираат проблемот, нека разберат кратко инструкции. Ова е особено важно кога студентите гледаат на задача на расправата.

Многу често на тестови се користат за орална сметка. Тука, во прилог на компјутерски вештини, детето треба да имаат способност да ја согледа јазикот на математиката во писмена форма, која може да биде тешко поради карактеристиките на возраста на децата и недоволното ниво на формирање техника на читање.

Легитимно прашање за тоа дали секогаш да ги тестираат предмети може да се користи за спроведување на усно? 4 класа - ова е периодот кога тестови можат да бидат поефикасни во својата работа. Но, во исто време наставникот бара способност да се посочно и правилно да ги формулираат задача.

Во согласност со сите барања на тест метод може да се користи за да се започне и на 2-3 години на основното училиште.

Како да се организира работата на

За организирање и спроведување орална сметки постои огромна разновидност на облици, но најчесто се користи т.н. прашање-одговор.

При изборот на овој метод на организација на наставничката дека секој студент класа ќе врши работа им се нудат на него и на глас побарувачката неговиот одговор. Важен аспект е способноста на наставникот да ги пратите студентите активност, да се разбере причините за пасивно однесување на детето за време на операцијата.

Можеби на наставникот во текот на извршувањето на нивните задачи мора да се прилагоди, со цел да се создаде ситуација на успехот за секој ученик.

Какви резултати може да се добијат

Редовната употреба на оваа постапка, како усно сметка има позитивно влијание врз развојот на меморија, јазик, внимание, бебе. Покрај тоа, важно образовниот ефект формирана - способност да ја согледа референтната супстанција и интелигентно да се имплементира.

Ментална пресметка во математиката е од големо значење за развој на комуникациски вештини - децата учат да ги искажат своите сопствени гледна точка, слушам од другата страна, позитивно да одговори на коментарите на наставниците и соучениците.

Со редовна употреба на орални сметки на ниво на компјутерски вештини може да се донесе автоматизам, што го прави полесно да се работи за голем број на теми на програмата во основните училишта и натамошно образование во средно и високо образование линк.

Користење на орален предвид во формирањето на ACU

Вежби орален природа, редовно вклучени во работата во училницата, во врска со задачите на друг вид ќе помогне во формирањето на ACU (универзален образовни активности), која обезбедува ГЕФ 2009 година.

• Во почетната фаза на обука во однос на личниот развој на ECU во секоја класа се планира да работи на попозитивен став кон училиштето, лекција по математика. Значителна помош во овој процес ќе биде усно сметка. 4 одделение завршиле задачата за формирање на вакви важни квалитети како самодоверба, животот оптимизам, самодоверба.
• Регулаторната ACU, исто така, може да биде успешно формирана во текот на работата кога се користи орален сметка; Одделение 1 е со цел, да се учат на вашето дете да се согледа задача на учење. Со понатамошна обука на оваа способност се развива. До крајот на основното училиште децата не само гледаат задача на учење, но имајте на ум, строго ги следат инструкциите на наставникот, да се направи сопствен прилагодувања работа.
• Во формирањето на когнитивните универзална едукативни активности со соодветна организација исто така е можно да се користи орален сметка. Степен 3 (математика) форми на способноста да се споредат и спротивстават на анализирани објекти, да ги класифицира, да се воспостави односи помеѓу концепти. Оваа работа започнува уште 1 и 2 од средно училиште, а во четвртиот таа добива натамошно унапредување и продлабочување.
• За формирање на комуникациските активности за учење преку орален сметки во статијата споменати погоре. Постоењето на различни точки на гледање на математичките концепти и способноста да ги гледаат на - ова е важно, она што треба наставникот да ги учат своите студенти.

Развивање на вештини на орален пресметки надвор од училиштето

Родителите барем во општа смисла, треба да бидат свесни за позиција на училиштето во однос на развојот на вештини дискутира во статијата, се разбере улогата на менталните пресметки во животот на нивните деца и не заборавајте дека можете да го направите математика дома. Но, тоа не треба да биде здодевен повторливи вежби на неговото биро. Родителите имаат можност да се организира улога игра или дидактичка, во текот на која е можно да се постигнат саканите резултати. За студии на овој вид може да се вклучат сите членови на семејството, вклучувајќи ги и малолетниците. Детето е ученик во таков случај може да се изврши, на пример, улогата на наставникот. Може да се смета за прошетка, на патот кон училиштето кога вработувањето не се смета од страна на детето како лекција.

Нагледни средства за формирање на компјутерски вештини

Многу од издавачката денешните деца и образовни литература за деца ослободени цела серија на книги во насока на развој на математички вештини, вклучувајќи орална. Оваа литература може да биде добар помошник за наставниците и родителите. Задачи во тетратки изберат имајќи ги во предвид возраста на детето. Некои издавачи се земајќи ги во предвид барањата на наставната програма.

Необично различни мултимедијални производи. Тие го прават деца дури и поголем интерес од книги и тетратки. Нивната употреба е многу ефикасна Не само да заборавите за почитување на санитарно-хигиенските услови кои се однесуваат на работата на компјутерот. Вообичаените игра за возрасни табла со коцки и белези децата денес може да се смета како нешто необично. Затоа, неговата употреба за развој на математички вештини, исто така, не е потребно да се исклучи.

Да ги сумира, уште еднаш сакам да привлече внимание на фактот дека оралните сметки, како и методите на извршување се составен дел од целото учење на математика на системот во основното оценки.