Проблеми на современото образование и наука. Решенија за проблемите на државно ниво

Тековната фаза на технолошки развој доведе до невиден можност да се создаде фундаментално нови и поефикасни методи и начини на учење. Заедно со овој оригинален пристапи се случуваат, и во научната заедница, која активно се користи од страна на најновите случувања. Сепак, не секогаш воведување на нови концепти и програми кои промовираат, доброволно прифатени од страна на одговорните лица. Но, не само ова го објаснува проблеми на современото образование и наука, кои го прават тоа невозможно да се продолжи со развојот. Стагнацијата на педагошката дејност, на пример, од страна на неколку фактори, кои се основачите на наставниците и самите ученици и неефикасни државниот апарат. За поцелосна слика на денешната состојба во областа на образованието и науката треба да биде еден одблизу на нивните проблеми и начини за излез од тешката ситуација.

финансирање проблеми

Патриотски образовен систем долго време се смета за еден од најдобрите во светот. Причината за ова може да се нарече ентузијазмот на наставниот кадар, кој ефикасно и со љубовта на Фондот да ги исполнат своите обврски. Меѓутоа, во нашето време, квалитетот на образованието не е можно без финансирање. И тоа не е само за соодветно ниво на надоместок на наставници, меѓу кои и сега е многу навистина посветени на нивната работа. Фактот дека дистрибуцијата на пари се планира врз основа на бројот на учениците. Но, таквиот пристап денес е неефикасен и создава други, подеднакво итните проблеми на образованието, вклучувајќи го и комплексноста на следење на посетување на училиште учениците. Да го направите ова, некои институции се практикуваат воведувањето на посебни такси, кои потоа се собере извештаи на вистинскиот број на студенти. Ова се должи на фактот дека доделените пари не секогаш одговара на поставените цели токму поради разлики во бројките кои се однесуваат на бројот на ученици. Сепак, постои алтернатива на системот на финансирање, која се очекува да генерираат пари директно од родителите. Најмалку најитните проблеми на технички државните училишта се реши на овој начин.

Недостатокот на млади професионалци

Старосната структура на наставниот кадар е еден од главните проблеми на современите универзитети. Се чини дека ова е нормално и природно процес, бидејќи заменува постарата генерација секогаш доаѓаат млади учители и наставници. Но, со секој изминат година станува се повеќе и повеќе очигледна застој "репродукција" на млади кадри. Ситуацијата се влошува со фактот дека од очај раководители на институции се принудени да вработуваат луѓе со сомнителни квалификации. Како резултат на тоа, страда и квалитетот на образованието. Патем, во науката има проблеми од иста природа, но со свои карактеристики. Морам да кажам дека многу млади професионалци да започне нивните кариери во областа на науката тоа е со настава. Ова е проследено со истражување, пишување статии, и така натаму. Д. Но, за да се стимулира овие процеси не се доволно на државата. Повторно, многу зависи од недостаток на доволно кадар за да се обезбеди материјални средства.

Недостаток на советување за кариера институт

Анкетите покажуваат дека средношколците, но повеќето од нив дури во последните фази на основното образование не треба да има јасна идеја за изборот на идна професија. Се разбира, можете да го именува неколку специјалитети и ниши кои се во побарувачка во нашето време, но во брзо менување на пазарот и технолошкиот развој е тешко да се каже она што на професијата може да биде корисно години преку 5. Соодветно на тоа, проблемите во образованието во Русија, до одреден степен, изрази и несигурност ученици да добијат специфични знаења.

Според експертите, студентите треба да бидат свесни за можните насока на понатамошен развој во однос на образованието. Се разбира, ова не се откаже од потребата за широк спектар на знаење. Овој вид на проблем на Западот е да се привлечат успешни луѓе кои направиле кариера во одредена област. Како по правило, тоа е признаен од страна на експерти, кои ги споделуваат своите искуства со учениците и студентите.

Недостатокот на практична настава ориентација

Од проблемите наведени погоре значи уште еден нерешен проблем - практично ориентирана образование. Дури и ако ученикот да одлучи за себе насока на понатамошен развој во раните фази, тој нема да биде во можност да го совладате повеќето практични вештини во процесот на учење. систем на Руската образование е повеќе фокусиран на прашањето за млади научници со теоретска основа. Ваквите проблеми на образованието во Русија се случи во иднина, кога дипломирани студенти не може да се вклопуваат во однос на реалната активност. И тоа не е толку многу за добивање на пракса во традиционална смисла. Многу поважно е во фаза на обука за да можат да се потпрат на пазарот занаети и услуги, да се знае каде и како специфични вештини може да биде на побарувачката.

Ограничување на можностите за надарени деца

Озлогласената "еднаквост" се уште е на листата на главните проблеми на националното образование. За жал, дури и модерен систем не им дозволувајте на децата да се искачи повисоко од најголемиот дел од нивните соученици. Пет-точка систем, особено, не дозволува да ги поттикне студентите кои сакаат да одат надвор од границите на стандардните програми. Може да се каже дека работата на стандардни програми и процедури - овие се вообичаени проблеми на современото образование и наука, која ќе го спречи развојот во двата региони. Оригиналноста на размислување, се разбира, е нивниот начин на изразување, но на училиште и на Универзитетот треба да вложи максимални напори за поттикнување и поддршка на овие аспирации. Да не зборуваме за недостатокот на практики за обука во рамките на одделни програми, кои се многу поефикасни од стандардните техники, мазнење на личните карактеристики на студенти.

Високо образование Проблеми

Во последните 20 години се забележува една цела серија на промени кои во голема мера го трансформира високото образование во Русија. Главниот резултат на реформата беше комерцијализација на високообразовните институции и да им се обезбеди со целосна слобода од државата. Поголем дел од модерниот универзитет е можеби комерцијални организации кои се земе пари за своите услуги од страна на студентите. Се разбира, оваа ситуација предизвикува други проблеми на современото образование и наука, со кој, меѓу другото, изразена во ниско ниво на стекнатите знаења. Започнете со слични проблеми со пристапот до високото образование. Теоретски, тоа е на располагање на секој факултет. Ова е проследено со формирање на бројот на вработени нијанси универзитети. Растот на нивниот број на позадината на професионални едукатори дефицит, исто така, не дозволува за обука на соодветно ниво.

Причини за проблемите

Како што веќе рековме, една од причините за да се објасни на тековните проблеми во образованието не може. Од една страна, тоа може да се нарече слабата позиција на државата, која не учествува во поддршка на универзитети, недоволно училишта и речиси не го стимулира учениците и студентите да се здобијат со нови знаења. Но, проблемите во образовниот систем, а не само како резултат на владината политика. Неподготвеноста на наставниот кадар за спроведување на нови технологии во процесот на учење предизвикува заостанатоста на руски училишта и универзитети во однос на позадината на европските образовни институции. На пример, еден од најголемите иновации во последниве години станаа интерактивни алатки кои се спроведуваат активно во многу западни училишта. Но, дури и големите училишта не се подготвени да ги прифатат такви иновации во Русија. Се разбира, тоа не може да биде една од причините кои водат кон проблемот на семејно образование, и да ги игнорираат незаинтересираноста на самите ученици и студенти да учат. Но, овие фактори се тесно испреплетени со недостаток на мотивација и целокупната разбирање на придобивките од знаењето.

Главните проблеми на науката

Многу од проблемите во образованието, исто така, се карактеристични за науката. Прво и основно е недостаток на средства. Активност во оваа област бара значителни инвестиции - само во овој случај, може да смета на високо истражувања и нови случувања. Но, работите домашната наука поврзани не само со технички уредување на лаборатории. Според многу експерти, руската наука и недостасува јасно дефинирани цели и задачи. Како резултат на тоа, постои неконзистентност на активности и, следствено, неможноста да се имплементираат иновативни приоритети.

Решенија за проблемите

Повеќето од концепти кои нудат да се создадат услови за природно решение на образовните проблеми, првично беше наменета фокус на ученици, а не на развој и континуирано подобрување на новите правила и стандарди. Со други зборови, училиштето не треба да се принудуваме и контрола, и да се поттикне засегнатите развој. Од оваа гледна точка на решавање на образовните проблеми е преку поривот да се само-пребарувањето за одговори на прашања. Од своја страна, наставниците и едукаторите треба да се оцени предложените решенија, водејќи сметка за уникатните карактеристики на пристапи. Важно во овој процес и е мотивациски компонента, која е од интерес за студентите или студентите за понатамошни студии.

Перспектива насоките за развој

И во образованието, во науката го одбележа голем јазот меѓу теоријата и практиката. Школа е речиси никаква врска со пазарот на трудот, механизмите на кои се знаење со професионални вештини и научни активности не се земе во предвид интересите на финансиски групи. Затоа, најмногу ветува насока, движењето на кој може да ги реши проблемите на образованието и науката сектор, е спој на теоретската мисла и одржлива сегменти од пазарот. Ефективноста на овој соединувањето е можно само со поддршка на државата. Сепак, без соодветна финансирање не е возможно да се зборува за спроведување на ветувачки проекти и знаење, врз основа на нив.

заклучок

Во последниве години, Русија е во потрага за оптимално образование. Ова е потврдено од страна на реформата на овој сегмент. Сепак, се обидува да направи измени, додека не ги реши проблемите на современото образование и наука, и само го смениле својот карактер. Ако зборуваме за најголемите предизвици со кои се соочуваме денес од страна на државата во оваа насока, постои недостаток на средства и недостаток на ориентација во научни и едукативни активности. Тоа е, кога висок потенцијал на руските училишта и универзитети обезбеди релативно скромно враќање.