Структура на есејот - размислување за литературата

Точно и постојано ги искажуваат сопствените мисли, логично се расправаат без мешавина на противречности - овие квалитети се важни во секоја животна ситуација. Ако некое лице може да разумот, тогаш му е лесно да го направи вистинскиот избор, да го брани своето мислење или да се наметне. И првиот чекор кон учење на разумот е способноста правилно да пишува есејско размислување. Затоа, во оваа статија е претставена структурата на пишување на есеј-расудување.

Што е резонирање на композицијата?

Композицијата-размислување е еден вид на композиција чија цел е да го убеди читателот за точноста на одредено прашање. Таквите текстови се наоѓаат во различни стилови на говор: од уметнички до научни, каде што авторот се обврзува да го докаже или побие процесот или феноменот. Структурата на составот - расудување во која било варијација нужно вклучува содржина на тезата, што ја потврдува основната идеја.

Композициите-расудување е најтешко во наставната програма. Тие бараат од авторот не само компетентен израз на мисли, туку и способност да ја бранат својата позиција. Покрај тоа, авторот треба добро да се запознае со материјалот, кој тој го наведува како аргументи.

Како се случува?

Но, всушност ситуацијата е малку поинаква. Детето доаѓа од училиште и го покажува родителот лаптоп со задача, велат тие, неопходно е да напишете есеј за утре. Само во ретки случаи, родителите заедно со детето го пишуваат текстот, обидувајќи се да му помогнат колку што е можно помалку. Најчесто возрасните почнуваат да внесуваат интернет страници, да пребаруваат дополнителни литератури или едноставно да го натпишат она што е напишано во учебникот. Тие го пишуваат текстот сам по себе, а детето едноставно препишува, дури и без да сфати што всушност се вели.

И секој е многу изненаден кога, на крајот, наставникот вели дека задачата е направена погрешно. Зошто се случува ова? Децата не ги сфаќаат сериозно препораките што наставникот ги дава. Тие забораваат дека постои одредена структура на составот - расудување. И возрасните, пак, само напишете есеј кој одговара на насловот.

За да се избегнат ваквите незгодни моменти, ќе биде корисно и за родителите и за учениците да дознаат што е структурата на составот - резонирање и зошто е тоа потребно.

Вистинската структура

Секој тип на дела има одредени компоненти кои се задолжителни во изведбата. За составот-расудување, такви компоненти се тези и факти, кои се потврда на главната идеја. Структурата на работа-расудување е како што следува:

1. Теза. Ова е главната идеја на текстот, кој ќе биде докажан или побиен. На пример: "Првата љубов е еден од најважните периоди на човечкиот живот, кој има силно влијание врз понатамошните односи".
2. Аргументи. Секој аргумент мора целосно да ја потврди оваа теза. Можете да ги користите цитати од познати личности или примери од литературата.
3. Заклучоци. Всушност, заклучокот ја повторува тезата, но тоа го прави сеопфатно, додавајќи генерализации, предвидувања и препораки за главната идеја.

Комплицирање на нивото

Така изгледа општата структура на расудувањето за книжевноста и рускиот јазик. Само три лисја, ништо комплицирано. Точно истата текстуална структура на јазична тема, но со некои измени.

Структура на композицијата-резонирање на јазична тема:

1. Вовед . Предложената понуда се воведува како теза, авторот се согласува со овие зборови.
2. Главниот дел. Се состои од две главни компоненти. Прво: неопходно е да се даде краток коментар на цитат, односно авторот мора да покаже дека го разбира неговото значење. Втората компонента е доказ, односно ученикот мора да избере од најмалку два аргументи и примери од предложениот текст, кој ќе ја потврди главната теза.
3. Всушност заклучоци.

GIA

Па, структурата на составот на расудувањето на рускиот јазик е разбирлива. Сега вреди да се размислува во практиката како да се примени и каде што може да ни помогне.

Сите ученици од повисоките одделенија знаат таков ужасен збор како ГИА - државен завршен испит. Студентите од 9 одделение треба да напишат есејско резонирање врз основа на материјалното читање, односно мал текст.

Структурата на составот-резонирање (ГИА) не се разликува од традиционалната, со еден амандман - аргументите треба да се дадат од прочитаниот текст. Можете исто така да цитирате цитати од изворниот материјал или едноставно да го напишете бројот на реченици, што е потврдено со авторската идеја.

Обединето државно испитување

За возврат, структурата на есеј-резонирањето (Единствена државна испити, која е предадена од учениците од 11-то одделение) одговара на оригиналниот модел. Сепак, учениците мора да покажат повисоко ниво на способност. Потребно е не само да се суди за читање на материјалот, туку и да се посочи проблемот на работата. Покрај тоа, неопходно е да се напише за вашиот однос кон главната теза и работата како целина.

Исто така треба да внесете најмалку два аргументи од литературата. Можете да напишете еден пример од животот (ако постои). Компетентното пишување есеј-резонирање не само што ќе донесе добри оценки, туку и ќе помогне во иднина конструктивно да ја брани својата гледна точка.

Општи препораки

Кога се расклопува општата структура на составот-расудување, се поставува прашањето како правилно да се напише текстот.

Прво на сите, вреди да се обрне внимание на воведувањето. Тоа треба да го води читателот до главниот проблем, кој може да се формулира во форма на цитат или прашање. На пример:

• Деца од зандана - кој е ова?
• Проблемот на вистината во претставата на М. Горки "На дното".

Овие линии го водат читателот до одредени рефлексии. Затоа, во воведот, можеме да кажеме дека има неколку гледишта за ова прашање, и да укажеме на оној на кого авторот се придржува.

Кога воведувањето е создадено и тезата е индицирана, може да се продолжи со пишување на аргументите - најважниот дел. Тие не треба да бидат повеќе од 2-4, но тоа не го негира фактот на убедливост. Покрај тоа, тие мора да комуницираат едни со други. На пример, ако зборуваме за проблемот на вистината во претставата "На дното" од М. Горки, тогаш вреди да се најдат зборовите на Лука, Сатин и Бубнов. Секој од нив има своја вистина, која, всушност, го одредува овој проблем во работата.

И, конечно, заклучок, во кој е неопходно да се извлечат заклучоци и да се сумираат резултатите. За да го направите ова, можете да ги користите следните упатства:

• Заклучок е да се започне со фраза која носи во вкупен. На пример: "Значи ...", "Значи ...", "Сумирање ...".
• Фактите што беа дадени погоре, не треба да се рецитира уште еднаш, бидејќи заклучокот сумира најважното нешто што е напишано во делото. За да ги наведете главните мисли, можете да го користите воведниот: "прво", "второ," и така натаму.
• Вреди да се напомене дека жанровскиот фокус на работата не подразбира категорични заклучоци. Авторот е истражувач кој има своја хипотеза. Затоа, не пишувајте дека треба да размислувате на овој начин, а не некако на поинаков начин.

Не заборавајте за "декорација" на делото. Се разбира, оваа задача претпоставува дека авторот ќе работи со факти и аргументи во својата работа. Сепак, не го прави текстот сува и беземотционална супстанција. Композицијата-размислување е креативно дело. Затоа, неопходно е да ги допрете емоциите на читателот и да го испровоцирате во сопствените мисли. Добро решение ќе биде употребата на епиграф или цитати од други дела.

Важно е да се "потопи" читателот во проблемот што се разгледува во работата. Ова може да се направи, не само со цитирање примери од текстот, туку и со споредување на главниот проблем со модерноста. На пример, во одбраната на проблемот на вистината во претставата Горки, "Во дното", може да се каже дека секој човек има своја вистина во современиот свет. И кој и да е личноста, во каква и да е позиција, тој ќе верува во својата вистина и ќе се обиде да го претстави на другите, без оглед на последиците.

Пример за есеј

Бидејќи структурата на есејското резонирање веќе се разгледува, примерот на таков текст нема да биде излишно. Јасно ќе покаже каква структура треба да биде и како да работат со докази.

Зошто на возрасните им требаат приказни?

Лесно е да одговорите зошто децата требаат приказни, но зошто да ги прочитате за возрасните?

Главната карактеристика на бајката е способноста да се едуцираат, да дадат витални лекции, да научат трпеливост и одговорност. Бајката има позитивно влијание врз емоциите и карактерот. Тука доброто секогаш го надминува злото. Секоја приказна има среќен крај, што дава надеж на светла иднина и ги доведува добрите квалитети, што е важно да се зачува во секоја ситуација.

Откако ми беше кажано дека има деца кои никогаш не читале бајки. Ова не е во ред! Впрочем, детството е исто така бајка, и најважен, магичен елемент беше земен од него. И понекогаш размислувате за каков вид на возрасни овие деца станале. Тие едвај пораснале да бидат љубезни и симпатични. Лутината и суровоста - овие квалитети се толку чести во наше време, што тие стануваат нешто обичен. Вандализам, тероризам, злосторства - како да ги објаснат овие феномени? Само со фактот дека возрасните кои извршуваат незаконски дела немале бајки во своето детство.

Заклучокот се сугерира: бајката за возрасните не е само неопходна, туку катастрофално неопходна. Само во него се важни витални закони кои помагаат да се зачува љубезноста, верата и одговорот.

Јас секогаш се допадна бајка за Пепелашка. Ако сите возрасни го прочитаат тоа, би можеле да научат љубезност и трпеливост. Да, главното значење на оваа приказна е познато на сите, тоа е класика на жанрот. Но, ако одите во историјата, можете да видите дека главниот лик секогаш верува во добра, се насмевнува и знае дека нејзините соништа ќе се остварат порано или подоцна. И без разлика колку злото маќеа и чекор-сестри не ја потсмеваа, мракот не може да го изгаси светлината на светлината што живее во срцето на девојчето.

Сега е тешко да се најде човек кој лесно ќе го разбере и поддржува другиот. Научивме да слушаме, но не слушаме. Зборувај, но не отворај го своето срце. Затоа, вреди да се читаат неколку приказни, тие ќе покажат дека со искреност нема ништо срамно, злото секогаш губи и добри триумфи. Само тогаш ќе биде можно да се видат убавините на овој свет и да се ужива во целост.

Како правилно да се расправаме?

За да ја научите точната проценка, треба постојано да си го поставувате прашањето "зошто?". Зошто херојот го направи тоа, а не поинаку? Зошто некој каже едно нешто и прави друг? Зошто навреди повредуваат некои, но не ги нарушуваат другите?

Само со изградба на логички синџир на пресуди, може да се најде вистинскиот одговор. Размислувајќи за важни, па дури и незначајни прашања, едно лице станува малку помудро и побожно. Дури и ако не ја откри вистината, сфаќа дека другите луѓе може да имаат поинакво мислење и да станат потолерантни. Но, во исто време, знаењето што му беше дадено преку долг размислување, тој ќе се брани, давајќи тешки аргументи.