Двојно образование: германско искуство и имплементација во Русија

Двојниот систем на стручно образование е сеопфатен модел на образование. Теоретската подготовка се спроведува во образовна институција. Практичниот дел е организиран директно на работното место. Во рамките на таквата програма, претпријатијата испраќаат апликации за одреден број специјалисти. Образовните институции, пак, подготвуваат програми за обука со учество на работодавачите. Пракса за студенти се организира на претпријатието без одвојување од процесот на добивање на теоретско знаење.

Странско искуство

За првпат во Германија беше воведена двојна формација. Нејзиното искуство денес се смета за модел за цела ЕУ. Двојното образование во Германија вклучува доволно развиен менторски институт, кој се карактеризира со активно учество на претпријатијата во обуката на кадарот. Овој модел на образование има строга законска рамка во земјата. Двојното образование се реализира со учество на занаетчиски, комерцијални и индустриски комори.

Модел вредност

Двојниот систем на образование е одлична можност за едно претпријатие да го обучува персоналот во согласност со карактеристиките на своите активности. Во рамките на програмите за обука, можно е да се постигне максимална усогласеност со потребите на организацијата. Покрај тоа, компанијата заштедува пари за пребарување и избор на персонал, нивна преквалификација и адаптација. Двојното образование ви овозможува да ги одберете најдобрите студенти. Идните специјалисти добиваат добра мотивација. По завршувањето на обуката, тие ќе бидат гарантирани да бидат вработени во претпријатието. Исто така треба да се забележи дека воведувањето на двојното образование позитивно влијае на угледот на компаниите, нивниот имиџ на пазарот на трудот. За малите компании кои сакаат да учествуваат во програмите, но немаат можност да организираат свои работилници, се формираат меѓупродуктивни центри за обука со поддршка на стопанските комори и индустрија.

Цели на моделот

Двојното образование е наменето за промовирање на развојот на независноста и безболното прилагодување на младите професионалци во зрелоста. Програмите се дизајнирани на таков начин што веќе за време на обуката почнуваат да примаат надомест за нивната работа. Двојното образование обезбедува непречен влез во работната средина, исклучува различни стресови поврзани со недостаток на искуство и теоретско знаење. Целта на програмите не е само да ги обучуваат вештините за извршување на специфични задачи, туку и да развијат способност за работа во тим, социјална компетентност и одговорност.

Влијание врз кариерата

Пракса за студентите на работното место обезбедува постојан професионален развој. Нивото на обука во рамките на програмите континуирано се зголемува. Уште од неодамна, 14-годишниците станаа студенти. Во моментов, меѓу нив, сè повеќе се појавуваат зрели млади луѓе со солидна база на знаење. Секој шести ученик има сертификат за целосно образование. Сепак, многумина од нив не брзаат да влезат на универзитет, претпочитајќи прво да се стекнат со професија. Ова е сосема оправдано. Впрочем, ниту едно високо образование не дава такво знаење за производство како двојна обука. Овој факт им дава на програмите посебна важност при достигнување на височините на кариерата.

Важноста за државата

Владата, спроведувајќи двојно образование, ефикасно го решава проблемот на обучување на квалификувани работници. Во германската економија, товарот на полето на образованието претежно лежи врз претпријатијата. Според статистичките податоци, компаниите годишно трошат повеќе од 40 милијарди евра за развој на персоналот. Овој износ значително ги надминува трошоците за одржување на високообразовните институции. Државата обезбедува поддршка за обука на специјалисти во претпријатијата, финансирање на развојот на системот за стручна обука. Главната функција на владата е да ја координира законодавната база.

Нормативна одредба

Во Германија, се усвои законот за регулирање на стручното образование и "Кодексот за занает". Овие нормативни акти ја регулираат интеракцијата на младите со претпријатијата и образовните институции. Законот ги дефинира компаниите кои можат да учествуваат во двојното образование. Од 3,6 милиони организации, половина милион се вклучени. Одговорностите за обука на персоналот се прифатени од страна на учесниците во тарифни преговори - структури на претпријатија и вработени. Тие се ставени на сила на министерско ниво. Министерството за труд, пак, ги прави правилата за обука. Ги регулира барањата за испитување.

Меѓусекторска интеракција

Општата идеологија на партнерството е дефинирана од Сојузниот институт за професионално образование. Врз основа на тоа, Министерството за образование и наука на германската Сојузна Република комуницира со други заинтересирани оддели и министерства. Во сојузните држави постои Постојана конференција. Тоа вклучува министри за образование од секоја административна единица. Секоја територија ги надгледува активностите на сите стручни училишта, развива модели на одредби, го координира обезбедувањето на наставниот кадар и содржината на програмите за обука. Надлежноста на министерствата за земјиште исто така вклучува и правен надзор и интеракција со регионалните комори за прашања на стручно оспособување. Задачите на вториот вклучуваат следење на достапноста на потребните услови за учениците во организациите, како и формирање на комисии за испитување. Како резултат на тоа, земјата обезбедува единствен образовен простор со способност на територијалните единици да ги решат своите специфични задачи во областа на стручното оспособување на кадарот.

Образование во Русија

Во домашната сфера на образование, работите не се толку добри. Сепак, постојано се работи на владино ниво за да се подобри ситуацијата. Конкретно, веќе се потпишани договори за соработка со регионите кои го добија конкурсот на Агенцијата за стратешки иницијативи (АСИ). Двојното образование во нашата земја е воведено во 10 субјекти: Јарослав, Калуга, Свердловск, Улјановск, Волгоград, Нижнов Новгород и Московска област, во Краснојарск и Пермскиот краи и во Република Татарстан. Не само регионите и Агенцијата учествуваа во потпишувањето на договорите, туку и Министерството за економски развој, трговија и труд. Покрај тоа, страните беа Министерството за образование и наука на Руската Федерација и Руско-германската надворешна трговија комора. Директорот на Агенцијата Д. Песков истакна дека програмата беше поддржана од претседателот Владимир Путин. Во својата порака до ФС, шефот на државата се фокусираше на воведување на модели за обука кои се ефективни за формирање на високо квалификуван производствен персонал. Претседателот изрази надеж дека образованието во Русија ќе започне на нов курс. Програмите за обука, пак, треба да станат општо прифатени модели.

Проект "Двојно образование": карактеристики

Развиениот модел претпоставува здружување на претпријатијата, образовните институции и регионалната власт. Кофинансирање на обуката на вработените за конкретни работни места ги вршат компании кои нарачуваат персонал за себе и за телата на субјектите. Вреди да се напомене дека искуството на двојното образование во земјата веќе е. Сепак, денешните програми се воведуваат во непланирана економија. Претпријатијата кои се заинтересирани да добијат високо квалификуван персонал имаат тенденција доброволно да ги решат проблемите и да ја делат одговорноста за обука на специјалисти.

Задачи на програмата

Развојот и имплементацијата на проектот за двојно образование има за цел обезбедување на модерно ниво на професионална обука и преквалификација на кадри за приоритетни гранки на напредно високотехнолошко производство во рамките на јавно-приватно партнерство. Главните цели на програмата се:

1. Развој, тестирање и модернизација на модели за обука базирани на 14 центри.
2. Подобрување на професионалната вештина на вработените во инженерските и педагошките специјалности вклучени во обуката на високо квалификуван персонал.
3. Формирање на материјална и техничка основа за организациите за стручно образование.
4. Употреба на методи за предвидување на кадровски потреби на среден рок. Како пример, дејствуваат претпријатијата на одбранбената индустрија на Московскиот регион. Спроведувањето на оваа задача има за цел да обезбеди планирање на обемот и шемата за обука на специјалисти на сите нивоа на обука, формирање на државни налози и контрола на фигури.
5. Спроведување на содржината, структурата, технологиите за воведување едукативни програми, земајќи ги предвид барањата на работодавачите, сегашните стандарди, прогнозата на пазарот на трудот и социо-економскиот развој.
6. Употреба на механизми за социјална акредитација, базирани на пристапот и стандарди за модуларна компетентност со директно учество на работодавачите и нивните здруженија.
7. Формирање на услови за подобрување на системот на независна анализа и оценување на квалитетот на образованието, признавање на квалификациите.
8. Развој на модели за обука на работното место, вклучително и преку создавање ресурсни центри во претпријатијата.
9. Проширување на работните задачи на работодавачите во сферата на управување со професионална обука и признавање на квалификации.
10. Подобрување на регионалната програма за образовна и методолошка помош на организации кои обезбедуваат стручна обука, вклучувајќи формирање на индустриски центри.
11. Создавање на неопходни услови за техничка ре-опрема на институциите за стручно образование.

Заклучок

Значаен ефект во подобрувањето на системот за обука на квалификуван персонал може да се добие под услов претставниците на бизнис заедницата да ја преземат одговорноста. Во исто време, треба да се создаде заедничка зона на интеракција меѓу државата, работодавачите и образовните институции. Како што истакнуваат специјалистите, искуството за воведување на двојно образование во странство може успешно да се примени во Руската Федерација. Сегашното законодавство овозможува спроведување на овој модел, земајќи ги предвид современите услови. Сепак, несомнено, искуството на странските партнери ќе бара адаптација во Русија.