Како да се планираат педагошкиот процес во градинка

Планирање - една од компонентите на процесот на управување во градинката. План на педагошкиот процес - па замислете времето на начин да се организира на интеракција на сите образовни работници предучилишна возраст. План за работа за оваа година е висок учител (методистичката), во консултација со здравствените работници, едукатори и одобрени од страна на шефот. На предлог на годишен план кој претходно бил дискутиран на Советот на наставниците, каде што сите присутни има право да ги направат своите сопствени промени, да дава предлози, да ги прилагодат на работата на неговата содржина, за извршување или нудат други одговорни за спроведување на одредени делови на планот.

наставниот процес е создадена од страна на наставниците за учениците со кои се организирани односи за поттикнување и водич за развој на децата од предучилишна возраст, како и да придонесе за нив преведени на нови, пософистицирани ниво на функционирање. Да го направите ова, на крајот на учебната година наставниците во однесувањето на групите педагошки дијагноза и одредување на нивото на знаења и вештини на децата во секоја од образовната програма на едукација и едукација на децата од предучилишна возраст.

Методистичката ги анализира резултатите од програмата за развој за секоја старосна група и се утврди кои области на знаењето и поради кои причини се најмалку владее со деца. Педагошкиот процес може да биде лошо опремени со средства за организација на когнитивните активности или несоодветни себе може да биде форма на организација. Наставни методи и анализи педагошки ниво на компетентност на секој од наставниците, од кои зависи ефикасноста на процесот на образование и знаење во градинка. Анализата овозможува да се извлечат заклучоци за потребата за подобрување на педагошката работа во која било област на знаење со сите учесници во образовниот процес: наставници, родители, членови на оваа институција, деца.

Да се планираат опфатени холистички педагошкиот процес, тој изградил зграда на структура се состои од шест компоненти:

1. Целта на годишниот план треба јасно да претставуваат конечниот исход, што ќе резултира со педагошката интеракција.

2. принципи треба да се идентификуваат клучните области за да се постигне оваа цел: конзистентност, дејност, научни сознанија, prirodosoobraznost, интеграција на образовни области, итн

3. Содржината на работата се гради земајќи ги во предвид она што ќе остане неисполнета, не се вклучени во искуство на децата и наставниците во раните фази на образованието.

4. избрана на најефикасен дека содржината е лесно да се свари и да го репродуцираат методи.

5. средствата се користат и модерен (компјутерски презентации), и игра на располагање за децата на предучилишна возраст, но доволно за трансфер на знаење.

6. Форми на организирање на детски активности се планираат различни: игри, развој на проекти, создавање и дискусија на ситуации, работа, вработување.

наставниот процес - е способноста на наставникот за организирање на едукативни односи и во текот на играта, а во училницата, и се работи со родителите. Затоа, во годишниот план за работа мора да биде консултации, семинари и обуки за наставниците, со цел да се зголеми нивното ниво на вештина. Важно е да ги учат како да се планираат на педагошкиот процес во возрасната група, врз основа на барањата на програми за образование, на годишниот план на институцијата, целокупната специфичноста на работата на детските градинки. Единство просветители планови, методист, здравствените работници и специјалисти за дополнително образование помош за планирање на процесот, кој ви овозможува да се постигне најдобар образовни резултати.