Методи и средства за предавање во основно училиште

Кога ги подучуваме децата во часовите во основно училиште, многу е важно да се донесат до свеста на учениците сите потребни едукативни материјали. За ова се потребни современи методи и наставни средства. Со нивна помош, учениците можат да бидат заинтересирани и да помогнат да ги совладаат децата со потребните знаења, вештини и способности. Ова помага да се предизвика позитивен став кон процесот на учење не само кај оние кои учат со интерес, туку и кај деца кои немаат желба за учење.

Кога подготвува и одржува лекција, наставникот мора да се соочи со оваа задача речиси секој ден. Во решавањето на овој проблем, на наставникот им помагаат методите и средствата за настава. Методи на настава се начини на интеракција помеѓу наставникот и учениците, кои се насочени кон решавање на различни проблеми со учењето. Во исто време, целта на наставниот метод не е само трансфер на знаење, туку да се поттикне ученикот да биде заинтересиран за решавање на одреден проблем и да ја разбуди неговата потреба за нови знаења.

Методи и средства за учење се инхерентно различни едни од други. Методот е многу тесно поврзан со процесот на учење и не постои надвор од неа. Како што обично се користат различни наставни алатки, учебници, визуелни помагала, книги, референтни книги, речници, технички помагала и сл. Овие алатки може да се користат за сосема различни цели, и тие овозможуваат самиот процес на учење да го промени. Тоа е, кога се користат различни средства во процесот на учење, можно е сами да се менуваат наставните методи.

Ако ги разгледаме методите и средствата за учење во односот, тогаш, пред сè, сите методи можат да бидат поделени во три групи:

1. Силабични методи на настава: објаснување, приказна, разговор, работа со помош на учебник или книга.

2. Визуелни методи на настава: демонстрација на визуелни помагала, набљудување, прикажување на видео-тренинг.

3. Практични методи на настава: писмени и усни вежби, лабораториски дела, графика.

Современите технички средства за настава помагаат на наставникот да ги подобри визуелните и практичните методи. Тие им помагаат на помладите средношколци подобро да го научат материјалот и да го поттикнат својот вистински интерес во процесот на учење. На пример, ако во приказната на наставникот го вклучите фрагментот од видеото на темата на приказната, тогаш учеството на наставникот и учениците во процесот на учење станува многу поактивно.

Ако ги земеме предвид составните елементи и индивидуалните детали на методот, тие веќе се нарекуваат методички методи. Ако методот се користи за совладување на главната содржина на материјалот за студирање, тогаш употребата на разни методолошки методи им помага на учениците од пониските одделенија детално да учат одредени теми и прашања од предметот на студирање. Обично, кога методите и средствата за предавање на учениците од пониските одделенија се разгледуваат заедно, можно е да се најдат во пракса голем број на најразновидни методи што се користат.

Покрај тоа, овие методички техники можат да бидат и заеднички за проучување на разни теми и поединечни, кои помагаат во проучувањето на само овој конкретен предмет. Веќе наставникот може да ги избере оние методи и методи на работа што ќе му овозможат да го пренесат потребното знаење на учениците преку разбудување на нивната ментална активност. Исто така, избраните методи помагаат да се развијат кај децата и да го поддржат нивниот интерес за проучување на одредена дисциплина.

Во моментов се прават интензивни обиди за класификација на сите наставни методи. Ваквата класификација е од голема важност за да се донесат сите познати методи на подучување на помлади ученици во одреден ред и да се изгради систем кој ќе помогне да се идентификуваат сите нивни заеднички карактеристики и карактеристики и да се идентификуваат сите предности и слабости на различни методи.