Оптимизација: Конверзија врши со цел за подобрување на образованието

Во училиштето - социјални јавна институција, чија главна задача - формирање на студентите еден систем на знаење, вештини и образованието на поединецот во одредени духовни и морални, политички и идеолошки начин. Во последниве децении, образовниот систем беше спроведена многу реформи, води, од страна и големи, позитивни цели. Сепак, не сите планови покажа постигне, и многу на резултатите - многу сомнително.

Реформи и оптимизација

Секоја реформа е трансформација врши со цел да се подобри животот на оние области или активности во кои се спроведува. Ако зборуваме за образование, тука зборуваме прво и основно за оптимизација на образовниот процес. Што значи тоа? Оптималната - т.е. најдобрите. На најзгодно, лесно достапен и продуктивни на многу такви. Трансферот на концептот за потребите на "оптимизација" училиште е многу трансформација врши со цел за подобрување на обуката и образованието на децата. Овој избор на наставни активности со кои ќе обезбеди висок квалитет на знаење на најниска можна цена во време и напор и наставниците и учениците. Тоа е природно дека ние зборуваме за целиот систем дизајниран и свесно избрани форми, методи и техники на обука, заедно сочинуваат еден или на друг начин. Покрај тоа, често педагошки реформите кои се спроведуваат со цел да се подобри, треба да се ажурираат во текот на техника на учење како целина, наместо на одделните области или региони. Ова се должи на фактот дека идеалот за универзална методи во дидактиката, не постои. Некои испаднат да биде најоптимално под одредени услови, другите - за спротивното.

Оптимизација и лекција

Наставникот како креативна личност, мора да биде во состојба на континуирано педагошките истражувања и експеримент, постојано збогатување на нивните лични свинче банка методички откритија колеги искуство и примена на акумулирани во пракса. Во секој случај, тоа би изгледало вака: подготовка на лекција, наставникот е врз основа на конверзија, се врши со цел за подобрување на стекнување на знаења, зголемување на интерес во оваа тема на децата, итн ... Така тој ја формулира темата на лекцијата, и го избира едукативен материјал, а неговата поднесување образец мисли. Сето ова е потребно да се осигура дека максимална корист да се трошат неговите распределени 45 минути. На пример, тоа е една работа, ако учителот на руската лекции во 5 класа само прочитајте ги правилата на книгата и нудат да се изврши сè што вежби до промената. Децата ќе бидат досадни, неинтересни, тие брзо расте уморни, се расфрлани внимание, како и влијанието на таквите лекција ќе биде нула. Тоа е сосема друга, кога целата лекција ќе се одржи во форма на прекрасен патување, а нова тема и консолидација ќе се предава како тест за приходите на проблеми бајка карактери, и така натаму. Д. Оваа активност спаѓа во категоријата на не-стандард. Ова е точно оптимизиран трансформација со цел да се подобри процесот на учење, кое е на наставникот се бара. Лекцијата не само што ќе ја напушти светла трага во емоционална студенти, но, исто така, да ви помогне да целосно да се апсорбира материјал под студија, се разбере длабоко и се сеќава уште долго време, алгоритам ќе генерира практична примена на теоретските концепти. Како резултат на тоа, не-стандардни - еден од главните принципи на оптимизација. Главната и е потребно. Постигнувањето на секој поединечен ученик колку што е можно за себе на ниво на развој на програма за обука - Основната цел на оптимизација. Процесот на континуирано подобрување на наставата е фокусирана на тоа, но на ефикасноста на задачата пред се зависи од наставникот, а вториот - од нив самите, нивните семејства, средината во која тие растат, и други фактори деца.

Така, тоа е наставникот мора да совладате иновативни техники, работат на себе, за подобрување на квалификација дека нејзината работа е направено врз основа на оптимизација, отколку на старомодни начин.