Педагогија како наука, која припаѓа на иднината

Науката се различни. Меѓу нив посебно место е дадено на педагогија и денес, по што верата во Бога е еден лажат дека може да го спаси светот од морална пропаст, бидејќи педагогија како наука за едукација, односно трансформацијата на човек во вистинска личност, има за цел да не се создаде, да ги уништи.

Што се подразбира под поимот "образование"? Тоа не е само формирање на човековата личност. Под влијание на соодветен образовен процес лицето станува податлив во најдобрата смисла на зборот. Квалитет и способности својствени на природата на човекот во процесот на образование ќе се подобри. Тоа доаѓа со задолжителен прогресивна преминот од пониска кон повисока, повеќе благородни и вредни. Сите активности се образовани човек во насока на донесување на општеството на такви моменти кои го прават животот полесен, а не го комплицира. Ова е задача која врши стручни педагогија како наука.

Педагогија - како наука е основа за подготовка на наставникот кој знае како да зборот пример или репродукција на новите услови за поттикнување на ученик за позитивна акција, дискретно избегнување несакани процеси. И тоа е целта на наставникот, да се едуцираат лице направи сосема намерно, врз основа на внатрешни чувства и мотиви. Тоа е, надворешен стимул создадена од страна на наставник, тоа е моторот на внатрешните потреби и желби, совесно исполнување на потребата за добри дела, се формираат во мозокот. Од кои ниту притисокот во процесот на едукација и говор не може да биде. И педагогија како наука за воспитувањето на своите теориски позиции и практични случувања со цел за извршување на формирање на свесното личност.

Меѓутоа, професионален педагогија како наука не е поддржувач на влијанието врз учениците само носат до поединци во лицето на родителите или наставниците. Директно влијание на нив, се разбира, е од непроценливо значење. Но, ние не може да се земе во предвид индиректен ефект на кој е предмет на личност во процесот на образование. Тоа се однесува на влијанието на колективните и околината во која едно лице расте и се развива. За жал, овој ефект не е секогаш носи позитивни аспекти, што може да резултира во неконтролиран пораст и личност. Тука стапува на сила на процесот на организација живот што педагогијата како наука има посебно место.

Интеракцијата на возрасните и децата се одвива во контакт со различни ситуации кои се јавуваат во животот. И како вешто наставникот во овие околности, е во состојба да "razrulit" проблем, како активен тој работи на формирање на правилен концепти во расте човечко суштество и го определуваат нивото на одгледување нов идентитет.

Педагогија како наука, заедно со образованието важно место е дадено на обука. Овој концепт е билатерално. Наставникот го пренесува своето знаење на учениците, а тие, пак, да ги учат и потоа се применува во својот живот. И акцент на квалификувани едукатор прави трансфер на знаење и искуство стекнато од страна на човештвото, не само во областа на науката и технологијата, но исто така и на моралот и етиката, политиката и културата. Така, можеме да видиме дека концептот на учење не може да постои одделно од процесот на образование.

Педагогија како наука го разбира процесот на образование и обука, како активен човековите когнитивните активност. Вие не може автоматски да ги собереш и да го користите знаење. Ние треба да се разбере нивното значење, да ги доживее во нивната пракса и да ги применуваат во животот, каде што е соодветно. Тоа е, формирањето на изгледот на лицето, подготвени во корист на општеството - ова е главната цел на таквите науки, како педагогија.