Содржината на образованието: концептот, принципите, целите и методите

Содржината на образование - збир на цели, видови на активности, методи, насоки и други параметри кои го карактеризираат значајно влијание врз личноста на детето. Ова зема во предвид влијанието на надворешните фактори, како и индивидуалните карактеристики на личноста на детето.

дефиницијата

содржините на образованието е еден систем, кој вклучува збир на верувања, лични карактеристики, карактеристики на однесувањето и други особини кои детето треба да го совладате во текот на таргетирање. На основа поставени следниве идеи:

• цел реалноста (човечки развој во согласност со неговите способности и склоности);
• заедничка активност (студиски програми за обука, наставниците, како и методи за пребарување во тесна соработка со учениците);
• самоопределување (на детето некоја слобода на дејствување во областа на истражувачки интереси треба да се даде, како и воспоставување на витален позиција);
• лична ориентација (во центарот на образовниот процес треба да биде само дете, неговите чувства и интереси);
• доброволна (работа со деца треба да се организира на таков начин што тие изразија желба да се стекнат одредени знаења и вештини);
• колективитет (во процесот на едукација на децата треба да бидат подготвени за животот во општеството).

Главните видови на образование,

Содржината на образование може да се изрази во неговата класификација. Тоа може да се опише како што следува:

• Во согласност со предметот:
  • економски (објаснување на основните закони на финансиските односи);
  • граѓанското (за учење на основните правила на животот во општеството);
  • интелектуална (законите на логично размислување);
  • меѓународен (познавање на карактеристиките на културата и животот на народите, како и развој на почит и толеранција кон нив);
  • правни (основни аспекти на законот);
  • духовна и морална (учење стандарди на однесување и етика);
  • естетски (образование вклучува влевајќи љубовта на убавината);
  • патриотски (развој на чувство на одговорност во татковината).
• Во согласност со содржината на:
  • трудот (за учење на основните техники на работа и извештај информации за најчестите професии);
  • ментален тренинг (развој на размислување, ги прошири своите хоризонти);
  • физички (развој на издржливост и учење на основите на здрав начин на живот).
• Во согласност со форма:
  • училиште;
  • семејството;
  • конфесионални (верски).
• Релативна старател:
  • демократски (наставникот ги почитува гледна точка на студентите на);
  • бесплатно (не се ограничени на активностите на учениците);
  • авторитарните (тешко стил на настава, строга согласност со програмата).

Содржината на принципите на образованието

Формирањето на личноста на детето е под влијание од страна на наставниците, родителите и други предмети. обука содржина може да се изрази во своите основни принципи, кој гласи:

• На социјална ориентација на образованието значи дека децата треба да се разбере важноста на работата во животот на човекот и општеството. Детето уште од рана возраст мора да научат да ги почитуваат работата на другите луѓе, како и да изврши голем број на активности на сопствените. Покрај тоа, содржината на социјална едукација треба да бидат изградени на таков начин како да се развие кај децата нетолеранција кон неодговорност, мрзливоста и другите негативни појави.
• Во процесот на интеракција со детето старател треба да биде врз основа на позитивни емоции, како и примери врз основа на кои децата се развиваат одредени особини и квалитети. Еве тоа е од клучно значење да се покаже интерес за иднината на детето, а не само формална одговорности имплементација.
• Хуманизација на наставата е, пред сè, во однос на хуманост и сочувство на наставникот на учениците. Исто така потребно е да се почитува мислењето на децата, дури и ако тоа не е во согласност со општо прифатените. Во текот на учењето на детето не може да биде понижен или принудени да се направи нешто. Во образовниот процес е ефективна, важно е да се создаде пријателска атмосфера и доверба.
• принципот лични обука е дека наставникот треба да се земе во предвид, почитување и развој на индивидуалните карактеристики на секој поединец студент. За тоа е добро вреди да се прочитаат на степенот на образование, принципи на живот, како и преференции и вкусови на децата.
• Принципот на единство на образовни влијанија е дека општеството, семејството, како и образовни институции треба да работат во една насока, а не се контрадикторни едни со други. Така, на соодветно ниво да ваксинирам култура дете само старател дека има соодветни карактеристики.

Треба да се напомене дека комплексот на овие принципи е содржината на образованието. Тие се обврзувачки и мора да се применуваат подеднакво во образовниот процес. Тоа не е потребно да се одвои посебен принципи или ги потценуваат.

Содржината и методи на образование

Во моментов, постои одредена практика, која активно се користи од страна на наставниците во процесот на работа со деца. Така, содржината и методи на образование може да се класифицираат како што следува:

• Во насока на формирање на свеста:
  • верба во исправноста на студентите на одредена ситуација;
  • емотивно приказна која им помага на децата се здобијат со вештини морална проценка на стандардите на однесување;
  • Толкување важи во случаи кога тоа е потребно да се влијае на свеста на поединецот дете или група;
  • етички разговор нежно ги обликува човековата личност;
  • дава предлог активности и мисли на студентите во одредена инсталација;
  • инструкции вклучува детално објаснување на алгоритам за акција во која било дадена ситуација;
  • дебатираат конкуренција на спротивни ставови за одредено прашање;
  • report-презентација на информации еднострано;
  • На пример, помага да се појасно присутни норми на однесување.
• Во насока на формирање на социјално однесување:
  • вежбање - тоа е повторување на одредени активности со цел да се создаде одржлива верувања и вештини;
  • Школувањето дава можност што е можно поскоро да се всели во зеницата или друг квалитет преку интензивна обука;
  • педагошките барања студент изложба подреденост на наставниците;
  • Комисијата помага да се развие чувство на одговорност во зеницата;
  • образовната состојба создадена вештачки со цел да јасно објасни никакви правила.
• Во насока на стимулирање на активности:
  • конкуренцијата го прави зеницата на желбата да се издвоите од групата и покажуваат најдобри резултати;
  • охрабрување мотивира и понатаму успеси;
  • Служи казната одредена ограничување кое предизвикува страв од извршување на незаконски акти.

Цели и задачи на образованието

Целите и содржината на образованието - е последната држава и сет на функции кои се планира да се всели кај децата преку систематска обука. Тие можат да бидат општи и поединецот. Исто така, во зависност од временскиот период може да биде ветувачки цел и средни струја. Тие се решени од страна на наставниците и родителите.

одредени задачи се наменети за постигнување на целите. Содржината на образованието е во основа не се менува колку детално што се. Најчесто, целите се подготвени посебно за секој вид. Така, за ментална обука што ќе биде асимилација на информации, формирање на сеќавањата и постојано проширување на области на интерес. Во однос на физичкото образование, ова може да биде развојот на издржливост, промоција на здравјето, и да се постигне успех во одреден спорт. Во однос на заедничките цели дефинирани на законодавно ниво, тоа е вреди да се напомене следново:

• концепции за своите способности и положба во општеството;
• хармоничен и сестран развој на личноста;
• совладување на основните морални вредности, кои генерално се прифатени во општеството;
• формирањето на граѓанската позиција, која ќе им овозможи во иднина на детето да стане активен член на општеството;
• иницијативи за развој и интерес за решавање на работна сила и колективните задачи;
• формирање на широк спектар на комуникација и комуникациски вештини.

образовна програма

Содржината на процесот на подигање на дете се рефлектира во програмата, која е составена врз основа на овие главни делови:

• формирање на почит и прудентно став на природата во сите свои манифестации;
• на целокупната слика на перцепциите на културните норми кои се во сила во општеството;
• се изгради разбирање дека човечкиот живот му припаѓа на категорија на највисоките вредности;
• основно разбирање на општествената структура;
• формирање на идеи за начинот на живот, кој е да се водат пристоен член на општеството;
• Подготовки за избор на свој животен пат.

Тоа е важно да се разбере дека овие одредби се обврзувачки. Во овој случај, екстра поени може да се влезе.

образование во раното детство

Содржината на образование на предучилишна возраст се состои од два главни точки. мора да се развиваат првото нешто на детето има одредени лични квалитети. Исто така, постои подготовка за училиште. Треба да се напомене дека овој процес може да се одвива во посебни образовни институции, како и дома.

Вреди да се напомене дека во градинките содржината на предучилишното образование е строго регулиран и е во согласност со утврдените стандарди. Ако зборуваме за дома школување, има родители може да се избегне голем број на грешки. Значи, во секој случај, не се откаже од "тивко време", во попладневните часови. Детето сигурно мора да почива на товарот. Исто така е неприфатливо да се симулираат училиште режим со повици, научив и промени. Тоа не е неопходно да се вклучат недоносено бебе во животот "возрасни", се обидуваат да научат да програма што првата или втората класа.

Предучилишното образование е врз основа на следните принципи:

• формирање на личноста случува за време на силна активност;
• барања за дете не треба да надминуваат почит кон него;
• строго педагошкиот процес секогаш треба да биде место на креативност и детски иницијатива;
• содржина, средствата за образование мора да ги почитува во целост, не само на возраста на детето, но и неговите индивидуални способности и ниво на развој.

Предучилишна возраст се смета за 3-7 години. Ова е прилично комплексен и значаен период, кога детето треба да бидат подготвени за строг режим и перцепцијата на големи количини на информации.

Карактеристики за физичка култура

Содржината на физичко образование е процес на учење кој е во насока на развој и подобрување на различни функции на телото, како и формирање на различни видови на вештини. Вреди да се напомене дека овој феномен има појавено во најраните фази на историјата, и постојано подобрување. Овој тренд не може да биде потценет, бидејќи тоа е основа на целосен развој на личноста.

За време на периодот на школување на содржината на физичко образование се сведува на следниве одредби:

• формирање на моторни вештини и способности;
• промоција на здравјето и за одржување на нормална физичкиот развој на соодветната возраст параметри;
• развој на учениците филозофијата на здрав начин на живот;
• формирање на интерес во редовна физичка активност, како и интерес за одредени спортови.

Карактеристики на морално образование

Содржината на морално образование се фокусира на влијанието, кој е наменет за да се формира специфичен збир на морални и естетски чувства и вештини однесување кои се општо прифатени во општеството на детето. Тој се стреми одредени цели, главен меѓу кои се:

• формирање на свеста, што одговара на моралните норми;
• релевантно образование на сетилата;
• развивање на вештини на однесување во согласност со концептите на моралот и етиката.

Методи на овој вид на образование може да се подели во три главни групи:

• формирање на морална свест (постигне преку приказни, предавања, сугестии, објаснувања, примери, и сл);
• формирање однесувањето експеримент (може да се користи вежби, симулации, и од страна на учење на наставниците);
• стимулирање натамошен развој (може да се постигне од страна на награди и казни, како и создавање на услови за конкуренција).

Во процесот на морално образование од следните цели за да се постигне:

• разбирање на потребата за почитување на моралните принципи во сите сфери на животот;
• сензација совест генерација;
• стимулира морален развој и само-подобрување;
• отпорност и отпорност на неморални појави, својата јавна осуда;
• толеранција и сочувство кон другите.

наодите

Содржината на образованието на детето е комбинација на видови и методи од кои се во насока на формирање на личноста. Неговата цел мора да бидат вистински, затоа што не може да го направи подобро од во моментов се овозможи физиолошки и ментални способности. Исто така е важно да се разбере дека образованието - е двонасочен процес, и затоа мора да се спроведуваат во тесна соработка со дете, а не од страна на еден авторитарен акција. секогаш мора да има место на самоопределување. Треба да се напомене дека во процесот на образованието е секогаш да се земат предвид чувствата и интересите на детето. Не треба да има простор за присилба. Тоа е подобро ако во процесот на образованието на детето ќе биде во тимот.

Образование е поделена на неколку класификации. Така, во согласност со објектот, тоа може да биде економски, интелектуални, граѓански, правни, меѓународни, патриотски и така натаму. Во однос на содржината, може да има работа, физички и ментален тренинг. Ако зборуваме за форма - училиште, верски и семејството. Што се однесува до стилот на активности на наставникот, образованието можат да бидат слободни, демократски и авторитарни.

Во процесот на образованието е да се придржуваат до голем број на принципи. Прво на сите треба да има социјална димензија во раните години на детето да се инсталира разбирање на важноста на трудот во општеството. Секогаш вреди да се изгради на позитивни примери и емоции, како и комуникација со детето како полноправна личност, го покажува целосна почит. Вреди да се напомене дека сите деца имаат индивидуални карактеристики кои дефинитивно треба да бидат земени во предвид. Исто така е важно да се разбере дека процесот на воспитување во семејството, општеството и училиштата треба да имаат подеднакво насока.

Целите и целите на обуката се формулирани поединечно, во зависност од ситуацијата. Сепак, постои општо прифатено листа, според кои се изградени образовните процеси. Значи, детето треба да се има јасна идеја за структурата на општеството и нивната улога во тоа. Исто така, треба да се обезбеди хармоничен сите круг развој. Децата треба да имаат основна идеја на моралот и етиката, како и се формира јасна граѓанска позиција. Треба да се развива чувство на интерес на детето во решавање на колективните проблеми и развивање на комуникациски вештини.

Посебно внимание треба да се даде на предучилишно образование, особено ако тоа се врши дома. На пример, родителите често прават грешка и се обидуваат да се научи детето на строг режим на училиште или се обидува да ги совладате со комплексна програма на основното училиште. Важно е да се даде доволно внимание на физичкиот, психичкиот и моралниот развој во согласност со карактеристиките на одредена возраст период.