Настава совети на училиште и во градинка: организација, подготовка, спроведување, намена, цели, форми за развој

Педагошки совет е колективно тело на само-управување на вработените во образовните институции, која работи на трајна основа. Потребни се вакви совети со цел да одговори и решавање на важни прашања од образованието и воннаставните активности на прифатилиштето. "Регулатива на Советот за наставниците наставниците активност состанок.

Слични совети функционира во сите образовни институции во кои наставниците од повеќе од три лица. Неговата глава се смета директорот на училиштето. Покрај тоа, Советот Педагошкиот е составена од наставници, редовни наставници, организатори на воннаставните активности, лекар, училиште библиотекар и претседател на Комитетот за родителите. Продолжениот можат да учествуваат и други членови на комисиите родител, на пример, од различни класи, како и претставници на организации колеги, лидери на децата клубови.

цели одбор

Целта на педагошки совет зависи од предметот на средбата:

• распоред на активности на училишната заедница;
• утврдување патеки формира промени школување;
• блискоста со педагошки иновации, воведување на нови образовни стандарди, наставниците од образовните институции;
• анализа на работа за шест месеци или една година;
• проценка на обука и образовниот процес;
• морално образование на студентите, нивото на култура, почитување на Повелбата училиште;
• Анализата на наставата одредени дисциплини.

Наставата во училишниот одбор ви овозможува да ги запознае колеги со искуство не само DU наставниците, но, исто така, наставници од други училишта, училишта, гимназиите. Тоа беше за време на таквите активности наставниците имаат можност да ги подобрат своите вештини, анализа на постигнатите резултати, да се постави нови цели за своите активности.

цели на Советот

Главните цели на педагошки совет - за обединување на напорите на сите вработени да се зголеми мотивацијата за учење, како и воведување на напредни педагошки искуство во работата на одредено училиште.

Разновидноста на состанокот активности на наставниците

Според Правилникот за DU одбор се однесува на овие видови на работа:

• тематски (научно-педагошка, психолошка);
• производство и бизнис;
• избор на програми, наставните програми, методи и форми на образование и обука процес, и да развијат начини за постигнување на целите;
• да се создадат услови за подобрување на вештините на наставниците, дистрибуција на напредни педагошки искуство, работата на откривање на креативноста DU наставниците;
• студија за прашања поврзани со воннаставни образованието: организирање на групи, клубови, студиа;
• Педагошки совет за прием на студенти на испити, превод, за да замине за ре-обука, за обновување на било промоција;
• развој на препораки за користење на истражување и експериментирање;

Наставата во училишниот одбор има право да се определи насоката на училиштето соработка со други јавни и државни институции и организации.

Функциите на Училишниот одбор

Земајќи ги во предвид активностите на одборот, може да се тврди дека тоа врши неколку различни функции. Настава одбор е мултифункционален тело. Тој одлучува административен, образовен, методолошки, социјални и образовни проблеми во ОУ. Во зависност од ситуацијата, една од задачите е да се стави како приоритет на чело на училиште или неговите помошници, кога почнува подготовките за советот на наставниците.

Административни функции варијанти: дијагностички, консултативна, експерт, законодавната, следење, прогнозирање.

Законодавно-правната состои во колективните одлуки кои се носат во отворено гласање, задолжителен за секој вработен во училиштето. На пример, тоа може да се донесе одлука во врска со примената на одредени образовни програми и методи, ОУ постапка персоналот оценување на контролата на квалитетот на образованието.

Советодавни функции вклучуваат КОЛЕКТИВНО напад специфични информации за обуката и образовниот процес, барај за совети за промена на ситуацијата.

Генерализирање-дијагностички функции вклучуваат такви форми на педагошки совет, во кој експериментална работа, психолошки, медицински прегледи.

Планирање и предвидување функции бараат изборот на планот за развој на училиштето, избор на наставни програми, учебници, наставни планови.

Експерт за контрола на функции вклучуваат не само спроведе педагошки совети, но, исто така, подготовка на работата на извештаи училиште, наставници, вработени согласност и ученици од Повелбата на образовната институција.

Корективни функција поврзани со воведувањето на измените и корекција на готовиот училиште план за работа, земајќи ги во предвид промените во земјата, во светот.

Области на активност

Наставно-научниот совет во градинката има истите активности во училиштата. Разликите се само во методолошкиот дел од работата на локалната самоуправа. Постојат неколку области во методички функции на советот: развојот, аналитички, наставни, информативни, активирање.

Организирање на информациите совет ориентација наставниците вклучува подготовка на информации порака во врска со ситуацијата во образовниот процес, начините за нејзино подобрување. Во рамките на овие средби се промовира напредни педагошки искуство, анализа на главните достигнувања на модерната педагогија.

Генерализирање аналитички област вклучува детална анализа на ниво на наставата на индивидуалните дисциплини, извештајот за промени во квалитетот на знаењето.

Наставно-научниот совет во насока на развојот градинка вклучува проучување на искуството на наставници-иноватори, изборот на новите образовни методи.

насока обука PED. Совети значи подигање образовни квалификации. Да го направите ова, наставниците и професорите не само да го анализираат развојот на педагошки совети понудени од страна на колеги, и самите да покажат своите вештини, интересни методолошки резултати пренесува знаење.

Активирање насока е интензивирање на напорите на целиот тим на наставници, сите наставни институции за работа на методолошки теми.

Секој член на тимот избира сопствен тема за методолошка работа, работат на тоа 2-3 години, а потоа се споделат со своите колеги на резултатите од нивната работа.

Подготовка за настава совети

Со цел за средбата беше продуктивна, информации-интензивна, сериозни пре-третман доведува до тоа. Во било која образовна институција да има методолошки здруженија на наставници, вклучувајќи и наставници во различни насоки: хуманитарна, наука, труд. Секое здружение е избрана 1-2 луѓе во креативен тим, кој се подготвува совет идните наставници. Членовите на креативниот тим развива распоред состанок, избираат нивните теми, звучници се дефинира, да ги реши сите организациски и методолошки прашања. Доколку е потребно, членови на креативен тим се вклучени во подготовката и другите наставници, други професионалци. Ваквите колективни акција носи внатрешна дисциплина, се создава одговорност, организација.

Социо-образовни функции ОУ совети

Таквите функции вклучуваат комуникација, здружение на наставниците со учениците, родителите и другите образовни институции. Покрај тоа, таа е владино тело за координирање и усогласување на работата со организации во заедницата, семејството, училиштето.

Содржината на состанокот на наставниците

Специфичноста на содржината на Управниот одбор зависи од предметот, можно е покривање на главните проблеми на современата педагогија. Најчестиот проблем на образовните и тренинг процес е направен во одредена теза (кратка идеја). Секое училиште избира тезата на нивните сопствени, оваа креативна работа во тим.

Личност теза во современите педагошки совети претставени во форма на поединечни модули.

Знаења, вештини и способности на учениците

Овој дел се однесува на прашањата поврзани со стандарди, програми, континуитет, интердисциплинарни комуникација. Во истиот дел, а вклучени прашања поврзани со методи и форми на контрола и дијагностика Zun опции на помошни студенти.

Образовни технологии настава

Се однесува на прашањата поврзани со индивидуализација и диференцијација на учење, како и голем број на обуки и развој на технологијата. Како состанок теми наставниците може да се смета како класична технологија, како и алтернативни обука и едукација на студентите.

лекција

Ваквите средби факултет единица посветен на современите барања за поука, за методите на activization на информативни активности на децата, алтернативни форми на образование.

обука

За време на состанокот на наставниците со оглед на целта и суштината на образованието во денешната реалност, улогата на воннаставните активности и воннаставни активности, како и социјализација на студентот во ОУ.

Модули за разгледување

Модерните проблеми на педагошки совети можат да бидат доделени во следните модули:

• Модул А Zun студенти.
• Модул Б Разгледување на наставните технологии.
• Модул C. Лекција, делови, карактеристики.
• Модул Д образовен процес и неговите специфики, намена.
• Модул Д. Активности на одделенскиот наставник.
• Модул Е. прашања поврзани со развојот на образовните институции.
• Модул G. Чирак.
• Модул Х. Учител.
• Модул Ј општество, семејството во процесот на учење.

Првите три модули карактеризираат образовниот процес, Г и Д се поврзани со образованието, G, H, J се однесуваат на објекти и предмети. Образовниот процес вклучува поврзување на сите модули за да се идентификуваат повеќето комплексни дискусии во текот на наставата совети. Овој процес е контролирана од страна на администрацијата, методички служба и наставниците во училиштата "совет се занимава со управување и решавање на новите проблеми. Оп уметност на управување се манифестира во спречување на разни проблеми и конфликти, да најдат начини за нивно решавање во рана фаза.

Таа тема, која се стави во предниот дел на наставниците и анализи вклучени во дневниот ред на Советот.

Како состанок наставниците ефикасно

За да започнете издвојува совет јасна насока (предмет) на наставниците. Потоа зедов теорија, најдобро искуство на наставници, психолози, во однос на прашањето што се разгледува. Следно, психолози, социјални учител, главата, анкетата спроведена од страна на наставниците, дијагностика, статус откриен во оперативниот систем, во дадена насока. Според резултатите од истражувањето избрани методолошка поддршка, избрани звучници.

видови Pedsovet

Во зависност од методологијата за спроведување, совети можат да бидат традиционални и нетрадиционални. Класичен персоналот состаноци можат да бидат презентирани во форма на извештаи, работни проблем групи, работилници, проследено со дискусија на извештаи. состанок нетрадиционални наставниците се врши активности за обука во форма на креативна извештаи, аукции, натпревари, игри бизнис, педагошки консултации, презентации.

Меѓу недостатоците на традиционалната настава совет одвои минимум активност на самите наставници. Со цел да се реши таков проблем, може да се организира неколку креативни тимови на наставниците. Во првата фаза тема е поделена на неколку подтеми, секој служи одредена група на наставниците. Генерирани целокупниот план на педагошки совет, писмени прашања, кои ќе се дискутира во текот на работата.

Во втората фаза од секоја група служи креативни индивидуална задача. Проблем групи, заедно со администрацијата на образовните институции се мисли преку дополнителни активности: тема деценија, семинари, наставни дена, посета на часови. Во оваа фаза документација студијата DU подготвува објавувањето на состанокот на планираните наставниците, разви предлог-одлуката, обмислен препораки.

Во третата фаза, самиот Совет на наставниците. Нејзиното времетраење е помалку од 2,5 часа. Избира претседател и секретар, записникот од состанокот се спроведува. Претседател објаснува правилата на состанокот на наставниците, на дневен ред на глас, глас. Самиот проект реши Советот на наставниците се подготвени однапред, по завршувањето на своите состаноци ќе се гласа по него. За време на отворена дискусија за предложените нацрт измени, да се разјаснат, дополнување, и само тогаш се спроведе гласање за финалната верзија на решението.

заклучок

состаноци традиционалните наставниците постепено напуштање на образовните институции, бидејќи тие укажуваат само површни проучување на проблемите што произлегуваат. Ваквите состаноци личат на некои брифинзи со апстрактни презентации без поврзување на теоријата и практиката. На овие состаноци мала перформанси, наставниците не можат да ги развиваат своите креативни способности за време на таквите настани.

состанок на наставниците, што се одржа во неконвенционална форма, оставете да се создадат вистински уметнички работилници. Наставниците ги учат едни од други нивниот иновативен дизајн и оригинални наоди, ги идентификува најдобрите практики во заедничка дебата.