Што е систем за учење на далечина?

Модерните реалности бараат лице постојано да се развива. Ако уште пред дваесет години високото образование се сметало за исклучително и не било достапно за секого, сега не е невообичаено за две, три и повеќе дипломи. Спроведувањето на амбициозните планови овозможува достапност на таква модерна технологија како систем за учење на далечина.

Што е тоа?

Самото име на системот го турка одговорот на поставеното прашање. Зборот "далечински" подразбира способност за учење од далечина, односно, не треба да биде присутен на одредено место во специјално одредено време за ова. Реализирање на овој вид обука овозможува модерни комуникации во форма на глобална мрежа, аудио и видео опрема, сателитски комуникации.

DLS е систем за учење на далечина кој може да се карактеризира како сеопфатен, покривајќи широк спектар на софтверски и технички комуникации, упатства и организациски мерки за да им обезбеди на студентите образовни информации. Исто така вклучува и извршување на потребната верификација на стекнатото знаење. За таа цел се користат компјутерски мрежи.

Треба да се напомене дека таквите системи не се поставиле задача за соборување на традиционалната внатрешна форма, туку само се обидуваат да се интегрираат во него што е можно поефикасно. Формирањето на овој вид мешана настава може позитивно да влијае на квалитетот на образованието.

Предности

Системот за учење на далечина има голем број непобитни предности во однос на другите стационарни образовни форми. Тие вклучуваат следново:

• Можност да учат во удобни услови - дома или во канцеларија;
• Индивидуален пристап кон секој ученик;
• Развој на вакви важни квалитети како организација и независност;
• Значително заштеда на време и напор;
• Достапност на комуникација со наставникот - можност да поставуваат прашања од интерес во индивидуален режим;
• Лични термини, земајќи ги предвид можностите на ученикот.

Фази и процес на управување со системот

Систем за учење на далечина вклучува неколку фази:

• Првиот е процесот на учење преку програми;
• Втората е поврзаноста на некои елементи од образованието во училницата, во текот на која се применуваат различни форми на контрола на стекнатото знаење;
• Трето - независна работа, вклучувајќи пребарување и избор на потребните информации за извршување на домашна работа.

Интеракцијата со студентите, како што е веќе забележано, се прави преку глобални мрежи. Развојот на програми за обука за информации и материјали неопходни за спроведување на овој процес е прилично скап или бара многу време и посебни вештини. Затоа, за да се создаде страница, неопходно е да се користи истото што го бара овој систем за учење на далечинскиот управувач. Ова ќе ги регулира и контролира образовните содржини и ќе обезбеди можност за нејзин брз развој. Наведената цел е обезбедена од системи кои овозможуваат управување со содржини, - Системи за управување со содржини (CMS). Со нивна помош, можете да креирате, дистрибуирате и управувате со информации. Тие обезбедуваат можност за формирање и регулирање на структурата на локацијата, дизајнот на нејзините индивидуални страници и навигацијата.

Значењето на концептот за далечинско образование

Системот на електронско учење на далечина е сеопфатен сет на различни софтверски производи и решенија, од кои некои се на серверот, некои на персоналните компјутери на учениците. Интеракцијата меѓу нив, врз основа на пренос на податоци, се случува преку глобалната мрежа. Сите информации кои се однесуваат на процесот на учење (временски распореди, програми, листови, наставни планови) се зачувуваат на серверот на образовната институција.

Овде целта на испорака на наставни материјали се реализира преку електронски средства. Лице-в-лице средбите на наставникот и слушателите сега служат за активирање на образованието и вклучуваат одговори на сложени прашања, дискусија за проблемите што се јавуваат, дискусии итн. Таквиот електронски систем за учење на далечина им овозможува на студентите поактивно да ги вклучат учениците во процесот на учење.

Ширењето на далечната форма на образование

Во денешниот свет постојат многу платформи кои овозможуваат организирање на е-учење. Земјата од нивното потекло, по правило, е САД, но пред извесно време тие се појавија во Русија. Сите постоечки програми може да се поделат во две категории: комерцијални - со затворен код, слободен - со отворен. Еден од нив е Moodle системот за учење на далечина.

Карактеристики на Moodle SDO

Популарноста на овој образовен комплекс може да се објасни со неговата разновидност и широки ресурси, со користење на која можете да креирате сопствени курсеви, да ги кадрите со предавања, задачи, презентации и друг придружен материјал. За да го користите Moodle SDO, било кој тип на веб прелистувач е соодветен, што го прави достапен за наставникот и за ученикот. Со други зборови, системот дејствува не само како начин да организира интерактивна интеракција, туку и како средина за формирање на разни категории на едукативен материјал.

Авторот на првата верзија на Мудл е австралискиот наставник Мартин Дуџиамас, кој го претстави во јавноста во 2002 година. Таа била наменета за високо образование, но подоцна успешно се користела за организирање на образовниот процес во училиштата и корпорациите.

Moodle системот за учење на далечина подразбира формирање на објектно-ориентирана динамична средина за учење. Ова значи дека нејзината примена не е ограничена само на една програма, туку претставува посебна образовна сфера, која е погодна не само за интеракцијата на наставникот и слушателите, туку и за поддршка на формите на образование со полно работно време . Таа, исто така може да се користи за организирање и спроведување на редовни курсеви на далечина.

Мудл има многу заслуги. Меѓу нив се следниве:

1. Можноста за слободна употреба, која не обезбедува достапност на лиценци, обезбедува бесплатни ажурирања и добивање на програми.

2. Програмскиот код е отворен, што овозможува да се направат сопствени прилагодувања земајќи ги во предвид особеностите на националното образование или други потреби.

3. Континуиран развој и подобрување на софтверот.

4. Лесен за инсталација, ажурирање и работење. Лесно е да се инсталира на обичен компјутер, може да работи во сите оперативни системи.

5. Функционалност - ви овозможува да управувате со целиот образовен процес.

Имплементација на СДС во практиката на руските организации

Најпознат од применетата денес е системот за учење на далечина RZD, развиен специјално за персоналот на руските железници. Таа е формирана со цел обединување на барањата на образовната програма, според која се спроведува обука на вработените во РЖД за заштита на трудот и верификација на нивното знаење.

Неговата цел е да се создаде систем за обука со минимални финансиски трошоци, со што ќе се зголеми нивото на познавање на персоналот на РЖД во областа на заштитата на трудот. Сето ова се рефлектира во принципи кои вклучуваат:

• Создавање на континуиран процес на обука на персоналот;
• Планирање на понатамошен развој преку истражување и оценување на надлежностите;
• Можноста за промена на наставните материјали и програми врз основа на анализа на статистиката за следење на процесот на учење;
• Едноставност и достапност на комплексот за обука;
• Флексибилност на материјалите за обука и реалноста на нивното прилагодување, земајќи ги предвид карактеристиките на службата за заштита на трудот на руските железници;
• Широки можности за оценување и подобрување на образовните и методолошките материјали на курсевите.

Програма КАСКОР

Интересен пример за контролирање на знаењата стекнати преку СДС го демонстрира КАСКОР системот за далечинско учење. Ова е продолжение на погоре опишани, со цел да се следи знаењето на слушателите - персоналот на руските железници. КАСКОР е кратенка, која се залага за: корпоративен автоматизиран систем за контролирање на знаењата на вработените кои се вклучени во обезбедувањето на безбедноста во сообраќајот засновани на СДС.

Користат CASCAR во извршувањето на сертификација на вработените, квизови и внатрешна ревизија на знаењето. Програмата содржи критериуми врз основа на кои е можно да се утврди степенот на подготвеност на вработениот за извршување на неговите должности, имено:

• Познавање на документацијата;
• Комплекс на професионални вештини;
• Ниво на психолошка подготвеност.

Руска верзија на DLS

Најдобрата опција, вообичаена во руското говорно опкружување, е системот за учење на далечина Prometheus. Овој комплекс овозможува да се организира полноправен образовен процес, вклучувајќи и независна проверка на стекнатото знаење. Тој е наменет за големи текови на студенти. "Prometey" може да се користи и како независен систем и како помош за традиционалните стационарни форми.

Системот за учење на далечина вклучува голем број автоматски функции:

• Прераспределба на можностите и правата на пристап до управувањето со системот и образовните ресурси;
• Управување со образовниот процес;
• Одржување и следење на дневници на активности на корисници кои учествуваат во процесот на учење;
• Обука и проценка на знаењето во глобалната мрежа.

"Prometheus" SDO вклучува голем број на компоненти кои овозможуваат да се автоматизира целата работа. Меѓу нив, како што е потсистемот за регистрација, плаќања, нарачки, групно управување, библиотека, тестирање, итн.

Сумирајќи, забележуваме дека современите технологии отвораат широк спектар на можности за сите кои се стремат кон саморазвој и само-подобрување. Малите луѓе треба да најдат сопствен систем меѓу нив.