Што е declensional прашање? На случај и семантички прашања

Ниту еден збор на рускиот јазик во предлогот не може да постои независно. Со цел за изјавата да има смисла, мора да постои врска помеѓу сите негови делови. Тоа е оваа врска се нарекува синтакса, која е формирана од страна на случај системот на рускиот јазик. Вкупно десет неволји, но учи на училиште шест години, но во едноставен говор што се користи се што е во целост, иако тие се контроверзни declensional статус.

Улогата на случаи

Како што врската се формира зборови во една реченица? Кој дел од говорот тенденција? Како формирање на нови форми на зборот? Како да се стави прашања меѓу членовите предлози? Што declensional прашања придавки, именки и во други делови на говорот? Овие и многу други теми поврзани со овој дел на рускиот јазик се изучува во училиштата, со почеток во трето одделение. Во рускиот јазик се промени, или да се потпреме на случаи, како делови на говорот: именка, заменка, придавка и броеви. И ова се изразува во промената на краевите. И со цел да се утврди предметот на кој било од зборовите, да го стави declensional прашање.

Всушност, да научат да се разбере тоа не е тешко во оваа тема. Да го направите ова, децата нудат интересни, па дури и смешни песни, секој збор што почнува со голема буква на листата на случаи. На пример: Кој begetteth Иван девојки Нареди Повлечете пелени.

Случај системот на руски јазик

Во зависност од функциите изведена од страна на именката може да се промени на случаи. Овој процес се нарекува деклинација, и благодарение на него од зборовите во реченицата има синтаксички улога и комуницираат едни со други. Во спротивно, тоа беше само една листа на речник. Еве declensional прашања на рускиот јазик, кој се дефинира улогата на именката во реченицата:

Номинатив, или МИ. p.- господар куќа - кој? што?

Генитив, или R n -. Мајстори дома - некој? што?

Датив, или Д. n -. На господар, куќата - на кого? што?

Акузатив, или Б n -. Мастерс куќа - кого? што?

Аблативни или Т n -. А господар, дома - од кого? што?

Предлошки или P. p.- за господар на куќата - за кого? што?

Сите става, освен номинатив, се нарекуваат "индиректни" и може да се користи со изговор дека и без него (ова е помошен дел од својот говор се користи за да се појасни значењето на зборот). Исклучок тука е само предлошки случај дека еден од целата листа се користи исклучиво со предлог.

Воведување на учениците во системот почнува секој пат истата шема: прво, децата се охрабруваат да се утврди начинот на избор declensional прашање по изразувајќи името на случај, и, конечно, на улогата на зборовите во реченицата, имено, како член на предлозите, тоа е основно или средно.

номинатив

Главната разлика карактеристика е дека зборот во еднина во номинатив е секогаш почетна форма. Предлогот е, без разлика дали еднина или множина зборови секогаш дејствуваат како граматички рамка, имено оваа тема.

На пример: "(? Declensional прашање - кој) Момчето е (што го прави?) На училиште." Еве, фраза на "момче оди" е граматичка основа, а зборот "момче" стои во номинатив.

Но, да се направи таков предлог, каде што предметот не е во номинатив, тоа е едноставно невозможно.

генитив

Повеќето од тешкотијата тука е дека на масата на случај издава слично прашање зборови, особено во однос на генитив и акузатив. И тука на помош на предлози. Така, на предлог "без", "треба", "да", "од", "од", "да" се користи само со зборови на P. стр. Како по правило, тие се вклучени во самиот прашање.

На пример:

• "Оди, без влечки (без што?)."
• "Супа од риба (од што?)".
• "Девојката беше од баба (од кого?)".

датив

Тука дефиницијата на формата на зборовите е малку полесно, но потоа исто така има и declensional и семантички проблеми. Што значи тоа?

На пример: "Децата се скокање на коридорот (за што - declensional прашање, каде што - има смисла?)".

Важно е да се направи разлика помеѓу овие видови на прашања, затоа што, со користење на семантички форма, нема да биде во можност да се утврди случај правилно.

Исто така, треба да се напомене дека предлог "на" се користи само за Д. n., Додека "за" може да се случи и Б. n., И ДР n., А П стр.

акузатив

Во овој случај форми исто така може да бидат некои комплексност, бидејќи одредување на неговите прашања. Затоа што тие се слични на номинатив и дативот.

На пример, може да се земе еден интересен предлог, кој гласи:

"Маус видов глувчето." - Ние сме тука зборуваме за глувчето, што видов на глувчето, но некои зборови ќе бидат предмет? Надополнување на овој предлог, а потоа да добиеме: "Глушецот видов на глувчето, пилешко и патка". Тоа станува веднаш јасно која од зборови е дел од граматички фондации. Тоа е причината зошто на рускиот јазик почесто предмет стои во предниот дел на прирокот. Значи, јасно е дека еден од зборовите потребно да I. n., Но, како да се одреди обликот на вториот? Тоа Р. бр., Или Б. n.? И ние треба да се сврти повторно на аргументи. Не треба да се повлече зборовите надвор од контекст, неопходно е да се постави прашањето директно од прирокот: - "Маус видов (некој кој?) На глувчето".

Со зборовите во акузатив се користи како оправдување "за", "преку", "преку", "за".

аблативни

Како по правило, на зборови се користат во инструментална случај, директно поврзани со прирокот, и се користат со предлози "за" и "надвор". Затоа, во првата реченица на граматичката база ослободување, и потоа да одреди случај формира средно членови. Меѓутоа, исто така се случува, дека предлогот може да се нецелосни граматичка основа. И тука е важно да се сфати во контекст на можни предикат. На пример: "верверица пријатели со пад, мачка со глушец, и зајаче трева."

Основа на предлогот "протеини пријателски", "мачка" и "зајаче" - од контекст, јасно е дека во сите делови од предлогот може да се користи еден предикат -. "Пријатели" Ние го стави на прашањето "кој?". На declensional прашања се одговорени со зборот "со глувчето", а зборовите "трева".

предлошки

Ова номинатив има свои особености: зборовите не се користат без изговори. Таму исто така се pop-up семантички прашања на кои треба да се научат да се кваси, преку. На пример:

• "Момчето го привлече (каде? Што?) Во дрвото албум."
• "Краставици расте (каде? Што е ова?) На креветот."
• "Волците се наоѓаат (каде? Што?) Во шумата."

Прашањето е секогаш да се стави заедно со употребата на изговор на казната.

други става

Во прилог на шест големи неволји, кои се вклучени во наставниот план, постојат т.н. дополнителни случаи.

• Вокатив, или вокатив. Типично, оваа форма се користи кога се однесува на секое лице. На пример: Ања - Im.p. и Anh - вокатив. Овој случај не е новоформираната, а нејзините форми се сочувани од антиката до денес, со зборовите: "Господи, Господи", "скроб", "Татко", и така натаму.
• Квантитативно-одделување лебди или втората генитив. Обично, на училиште сите форми на смртност се припишува на генитив.
• Локални или падеж. Оваа форма е често се заменува со предлошки случај, но во некои случаи тие можат да се одвојат. На пример: "плакарот" - што? и "во плакарот" - каде?
• Извор или аблативни. Во овој случај, именката значи место или почетокот на движење и од страна на локалните стрес е пуштен на слобода. На пример: "Јас дојдов надвор од шумата".

Студија на овој материјал е посебно внимание во наставниот план. Ова е разбирливо ако се знае сложеноста на односот на зборовите во реченицата, можете да бидете сигурни на говорот писменост во сите точни завршетоци. Ова ќе се избегне многу грешки во разговор и во писмена форма, што е многу важно во нашето време на голема ерудиција и технологии.