Карактеристики на ученик со лошо однесување. Правила за изготвување на спецификации на студентот

Дали знаете што карактеристики? Ова е документ со кој се докажува идентитетот на лицето на кое му е направен. Во оваа намена карактеристики може да биде многу различни. Лични квалитети почнат да се опише се во училиште. Покрај тоа, тие се бара да се запишат на факултет, преземање на војската регистрација, вработување, и во многу други случаи. Тоа е причината зошто оној кој напишал ваков документ, треба да се направи соодветно и објективно. Понекогаш тоа ќе зависи од понатамошни студии и кариера на еден човек.

должности на наставниците

, Наставникот не може да биде пренагласена. На рамениците се потпира многу одговорности. Меѓу нив - не само на имплементацијата на главните задачи на наставникот, со лого на знаење на масите, но исто така и на огромни количини на придружните хартија работа за плановите на дизајн, проверка на преносни компјутери, journaling и обука методички работа.

Покрај сето ова, наставниците претставува карактеристики на студенти. Пишување на таков документ е од клучно значење и важен дел од работата. Покрај тоа, да се направи таков документ не е толку лесно како што може да изгледа на прв поглед. Фактот дека сите информации содржани во карактеристичниот, за да бидат вистинити и искрени. Важно е дека секој читањето на овој документ е адекватна слика на личноста на ученикот. Поради публицитет напишани сите информации во карактеризација мора да се пренесе надлежните јазик.

Зошто треба да треба ваков документ, и како да се напише? Овие прашања се однесуваат многу едукатори, особено почетници. нашиот напис и е наменет за нив.

Потребата за документ

Најчесто тоа е дадена карактеристика на ученик од наставник. Овие документи се неопходни кога децата премине во друга класа или училиште. Понекогаш наставничката им е на барање на раководството на образовна институција.

На пример, карактеристика на ученик од класниот раководител е на крајот од четврто одделение во училиштето. Во овој случај, документ како одраз на карактеристиките на личноста на детето, тоа е потребно да се обезбеди на наставникот, учи постарите деца. Како што се јавува потреба во карактеристиките по крајот на деветтиот одделение студенти. Без таков документ не може да оди на колеџ или стручно училиште. Функција на одделение ученикот единаесеттиот направи се за одбраната на нивните универзитет.

Значењето на креативноста

Се должи на фактот дека наставниците често треба да се напише карактеристики, нивните текстови често се дефиниција која содржи општи информации, а не обезбедување на комплетна слика на поединецот. Понекогаш тоа има негативно влијание врз ученикот, како и нејзиниот однос со новиот учител. Тоа е причината зошто карактеристика студентот мора да ги одразуваат колку што е неговиот карактер и личност и психолошки карактеристики. Во овој поглед, во подготовката на важен документ потребно објективно да се оцени на ученикот, додека избегнување на пристрасност.

Точни и добро напишани функција ќе биде голема помош за наставниците, кои ќе продолжат учењето на студентите. Тоа ќе им помогне на наставникот брзо да се идентификуваат типот на личноста, неговите карактеристики и особини за да се идентификуваат можности и потреби на детето.

Кои се условите за карактеризација?

Во документот се одразува на главните карактеристики на личноста на ученикот не треба само лесно да се чита, но, исто така, треба да се структурирани во одредена шема. Покрај тоа, информациите утврдени во карактеристичниот начин, да се прочита дека човек може да се компајлира сеопфатна слика на поединецот и психолошки карактеристики на детето.

Треба да се запомни дека презиме, име и адреса и контакт информации за ученикот напишано без кратенки. Документот мора да се наведе квалификацијата на вештини и знаење на ученикот.

Претставуваат психолошки и педагошки карактеристики, со користење на податоците содржани во меморијата на студентот. Ова ни овозможува да даде непристрасен оценка на способноста на студентот да скала, развиен од страна на експерти кои им помага на откривање карактеристики на ликот на детето и обезбедува увид во неговото однесување и нивото на знаење.

структура карактеристики

Првиот став на документот кој го опишува личен квалитет на студентот, содржи името, адресата и возраст. Следниве опишува состојбата на здравјето на студентот и на ниво на физички развој. Таа, исто така укажува на тоа дали детето има хронична болест, која е неговата големина и тежина, и дали тие ги исполнуваат возраст норма.

Третата точка се однесува на карактеристиките на тие услови, кои се достапни за студентите во семејството. Таа го опишува бројот на домаќинствата и на ниво на материјална благосостојба. Неопходно е да се опише и психолошка атмосфера што постои во семејството на детето. Карактеризација треба да вклучуваат возраст, место на работа и професија на родителите, како и информации за контакт.

Ако наставникот е својствен на основно училиште студент, тогаш следниот нејзиниот став ја одразува информации во врска со класа. Ова е број на момчиња и девојчиња кои учат заедно со детето. Покрај тоа, во класата дава општ опис на организацијата, дејноста и перформанси.

Следно, наставникот треба да ги опише личните квалитети на одделението. Да го направите ова, тоа го одредува местото што детето го зазема во класата, неговите оценки, дисциплина, и други карактеристики. Документот мора да се определи, и присуство на блиски пријатели, колеги, нивото на етиката и моралот ученик, неговата визија за основните вредности (совест, предавство, искреност, и така натаму. Д.), Како и односот кон работата. Бидете сигурни дека за да се опише сферата на интерес на детето и неговата посета на дел или на круг.

Во карактеристика на студентите треба да бидат одраз на нивните ставови кон учењето. Дали вашето дете има жед за знаење, што предмети тој е најмногу заинтересирани. исто така, бара опис на видот на студентите размислување, неговите психички својства, нивото на развојот на меморија и присуството на љубопитност. Во истиот став, наставникот треба да се истакне оние квалитети кои се развиени во дете добро, и оние за кои се уште треба да се работи.

Следна е опис на карактеристичен тип темперамент својствени ученик. Еве, наставникот покажува расположение кое преовладува кај детето на училиште, на ниво на својата изложеност на чувствата и ставовите на своите манифестации. Во истиот став оценува студентот волеви квалитети (храброст, решителност и посветеност).

Сите наведени податоци се сумирани во последниот став. Еве, наставникот извлекува заклучоци во врска со развојот на ученикот според возраста норми, како и давање совети на оние предмети кои ќе бараат идните наставници и родители внимание.

Функција на класа студент 1

Наставниците, наставните помладите ученици се направи документ со опис на личноста на деца почесто отколку нивните колеги во средината и високи управување. постои оваа цел во транзицијата на учениците од основното училиште во следното одделение, а во други случаи.

Функција на студентот со лошо однесување е потребна кога поставување на интра-сметководство. Во овој случај, детето ќе биде под строг надзор на наставата. Функција на студентот со лошо однесување и ниски постигнувања е направен за PMPC комисија.

Презентацијата на овој документ сите предмети произведени во согласност со структурата е опишано погоре. Карактеристично за ученик на сиромашните однесување и слабиот успех на училиште често покажува својата слаба самоорганизирање и присуството на погрешен пристап во образовниот процес. Покрај тоа, документот треба да се рефлектираат на неподготвеноста на детето редовно го направите домашна работа. Да, и подготвени лекции, најверојатно, тие се направени во брзање, без анализа на материјалот што се изучува.

Функција на студентот со ниски постигнувања треба да бидат одраз на неподготвеноста на детето да работи за систематизација на стекнатите знаења. Таквите студентите обично не се воспостави комуникација меѓу новиот и стариот материјал. Напротив, тоа е поради оваа причина знаење е фрагментарна и несистематски. Исто така, наставници се добро познати и дека децата со ниски постигнувања не само невнимателен во класа, но се разликуваат во лошо однесување. Сето ова е потврдено од страна на бројни студии на психолози кои го набљудуваа тешко ученици во класа, да разговараат со своите родители, и така натаму. Д.

Функција на ученик со ниски постигнувања треба да бидат одраз на фактите за неуспехот на барања училиште. Тоа може да се водат за исчезнати класи, мамење родителите дека децата се каже дека "не се прецизира ништо", како и лажни учители "заборавени книга (дневник) дома." Ваквото однесување е задолжително треба да бидат одраз на карактеристиките на лош ученик. Во овој случај, нов училницата наставникот или училишната администрација ќе се знае за присуството на првиот човек кој степенува негативните карактерни особини, кои треба да се обрне посебно внимание на воспитно-образовната работа.

Карактеристично за 2-3 одделение

По првата година на студии на карактеристиките на студентот со лошото однесување може да вклучуваат фактори како конфликт односи со наставниците. Ова се карактеристиките на возраста. Ваквото однесување на детето се развива поради неговата потфрлање.

Наставникот прави студентски коментари, обидувајќи се да го направи, со кој се промовира антагонизам. Децата почнуваат да се зборува назад и да биде груб со наставниците, одат на часови и да ја наруши воспитно-образовниот процес. Сите овие фактори, ако ги има, треба да размислуваат за карактеристиките на slabouspevajushchih студентот со лошо однесување. Таков опис на личноста на ученикот ќе им овозможи на новиот учител не го спречи развојот на злобата, конфликти и ексцитабилност на детето.

семејни проблеми

Слични конфликти можат да произлезат од послабите деца од нивните родители. Сепак, некои мајки и татковци да поднесете жалба до училиштето. Тие сметаат дека наставниците "учат лошо." тие често се стави свој не да се одмори по деца од училишна возраст на неговото биро и го принуди да ја завршат својата домашна задача. Овој процес е често придружена со физичко казнување и навреди. Оваа ситуација доведува до губење на довербата. Деца само бегаат од конфликти на улица и да се врати дома, само доцна во ноќта. Обично ова почнува да се случи до крајот на трето одделение. Сите овие карактеристики се одразува на карактеристиките на загрозените ученик. Всушност, по конфликти со родителите и наставниците на децата да станат непослушни, злобни и воинствен. Таквите студенти честопати крадат, клетва и ја пропуштиме класи.

Карактеристики на студентите на 4 одделение

До крајот на учениците од трето одделение со лошо однесување има многу негативни карактеристики. Тоа е причината зошто на перформансите на сиромашниот студент на оваа возраст треба да ја одразуваат неговата неодговорност и недостаток на дисциплина во присуство на овие својства. Тоа може да биде индикација за слаба волја на детето и на недостаток на внимание. Сите овие карактеристики се предизвика застој во студијата.

Функција на сиромашниот студент е дадена со наведување на неговото невнимание во класа, и неподготвеност да се одговори на прашања поставени од страна на наставникот. Ако тие факти се случи, тоа е веројатно, тие се предизвикани од неодговорност и недостаток на дисциплина. Во функција за да се опише, и други карактеристики, предизвикувајќи застој:

- слаба волја;

- се грижи за тешкотии;

- пасивна;

- мрзеливост.

Несовесно вршење на доделени работа може да предизвика ревалоризација на своите можности, како и неможноста да се разбере степенот на неговата комплексност. Сето ова треба да се забележи како учител во изготвување на документ.

Функција на студентите средно училиште

Забелешки психолози потврди дека до 12-14 годишна возраст на студентите со лошо однесување веќе не е заинтересиран во академските перформанси. Некои од нив не можат да одат на училиште, дури и за неколку месеци. Сите овие факти треба да укажуваат на несоодветни резултати на студентот.

Ова е многу важно во процесот на транзиција на детето во друга класа или на училиште, како почетокот на адолесценцијата, некои потешки деца е формирање на анти-социјално однесување. Студентите почнат да крадат, руша културни вредности, пијат алкохол и да се движи. Понекогаш нивното однесување го привлече вниманието на спроведување на законот. Тие се регистрирани во градинка полицијата.

Карактеристики да медиокритет

Добри перформанси студент може да биде епизодната. Во овој случај карактеристики за просечниот студент треба да ја прослават неговата рамнодушност на училиште. Овие деца се согледа лекции како услуга. Тие ги исполнуваат барањата на наставниците и на некој начин учествуваат во класа, понекогаш дури и се активни. Сепак, понекогаш тоа се прави само за да не го привлече вниманието на возрасни и да се избегне проблеми. Овој лик особина треба да се забележи од страна на наставниците и во описот на поединецот е наведена.

Вообичаено, на просечна изведба се во целосна доверба дека училиштето и класи - е здодевен и неинтересен окупација, што е потребно само за возрасни. Понекогаш овие деца учат само за доброто на задоволителна оценка на нивното знаење, барајќи од наставникот да се стави "барем одделение C." Таквите студенти мотивација за учење не е толку штетно за нивното морално образование. Сето ова треба да се рефлектираат во карактеристиките на наставникот. Знаејќи го ова, новиот учител ќе се стремиме да се зголеми мотивацијата воннаставни тинејџерски за развојот на когнитивните неговите интереси и будење на желбата да се прошири и продлабочи знаењето.

Каде да се добијат податоци за да го карактеризираат?

На наставникот без никакви тешкотии може да се направи личен опис на неговиот ученик, бара педагошки дијагностика. Овој процес се рефлектира во систематски мониторинг и евалуација на резултатите од учењето. Спроведување на таква дијагноза и овозможува навремено идентификување на недостатоците. Покрај тоа, наставникот треба да се разговара со учениците и нивните родители, за да се види од најтешките студентите со истовремена снимање на податоците во дневникот на наставникот. При пишувањето на спецификации на студентот направи анализа и преглед на достапните податоци.

Нов студентски - учител што да правам?

По читањето на одговор на ученикот, наставникот мора да ги преземе сите мерки за да се елиминира заостанати на ученик.

Како по правило, тие се изразени во одржувањето на дополнителни часови. Се должи на фактот дека пропустите во процесот на учење често е предизвикана од лошо однесување на детето и е потребно на образовниот ефект од наставникот. Таа мора да вклучува не само на индивидуална работа со ученикот, но исто така и интервјуа со своето семејство